《大小多少》说课稿
5页1、大小多少说课稿我今天说课的题目是大小多少,下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材简析大小多少是新人教版小学一年级上册识字二中的第2 篇课文,本课是一篇以识字为主的课文,主要有三部分,每一部分都以韵文与图片相结合的方式呈现,很好地做到了让学生看图识字,符合低年级识字特征。教学这篇课文计划安排1 课时。2、教学目标结合单元教学要求和本课特点, 依据新课程标准中所提出的三个维度,我将本课的教学目标确定为如下三项:知识和能力目标:1、认识“多、少”等12 个生字,会写“小、少”等5 个生字。学习“犭、鸟” 2 个偏旁和 1 种笔画。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 ;过程和方法目标 :学生在学习活动中, 通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。情感态度和价值观目标:培养学生学习语言文字的兴趣。由于本课是识字课,我将本课的教学重点确定为:1、掌握本课生字,并能正确、美观书写。2、朗读书写,背诵课文。因为一年级学生年龄小, 对于这些反义词了解较少, 因此我将本课的教学 难点确定为:激发学生在学习活动中, 通过对具体事物的比较获得对大小
2、、 多少的感性认识。二、 说理念由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、 看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材, 根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。三、 说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍, 达到教与学的和谐完美统一。因此,我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识, 充分发挥教师的主导作用; 谈话法和探究法,可以调动学生参与阅读的主动性, 更好地凸显学生的主体地位。学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法, 让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学四、 说教学程序为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下四个环节展开。环节 1 游戏导入,激发兴趣。我设计的导语是 小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场, 你看星星妹妹也来凑热闹了。 老师听说你们在上学前
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