人教版高一语文《奇妙的对联》教学设计
7页1、人教版高一语文奇妙的对联教学设计【教学目标】(一)知识与能力1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。2. 积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。3. 学习欣赏对联,重点积累赏析名联;尝试对对联。(二)过程与方法课前搜集整理,课内讨论交流,师生互动,合作探究,借鉴仿写,使学生有所积累。(三)情感态度与价值观:了解对联所承载的中华民族传统文化,培养学生的民族自豪感。【教学重点】掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。【教学方法】采用板块式教学法,以学生为主体,师生互动。联系以前学过的古诗文,温故知新,引导学生掌握对联知识。【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动,积累一些对联故事和名联, 为课堂活动做好准备; 教师搜集资料,制作多媒体课件。【课时安排】一课时【教学过程】第 1页一、故事激趣,导入新课(亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事) 。以郑板桥智识奇联的故事导入上联:二三四五,下联:六七八九,横批:南北。 缺“一”(衣)少“十”(食)没“东西”二、板块一:掀起你的盖头来走进对联(多媒体课件显示)1. 指导学生阅读课文,
2、了解对联常识。 (学生回答后多媒体显示)l 对联,也叫楹联、楹帖、对子等。l 对联由上联和下联组成,要求对仗工整,平仄协调。l 对仗的要求是字数相等,词性相同,结构相当。l 对联讲究平仄,平仄相异,仄起平落。2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。学生思考讨论发言( 1)上联:孙行者 下联:祖冲之(胡适之)要求学生讨论,各抒己见,说出理由即可。( 2)上联:一代文章推子夜 下联:毕生心血似春蚕(要求学生按照对联的基本要求回答, 然后多媒体显示)三、板块二:读你千遍不厌倦欣赏对联(多媒体课件显示)第 2页1指导学生阅读课文,了解对联分类以及欣赏对联与语文学习的关系。对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等2师生共同赏析课本名联,要求学生讨论说明来历和妙处,教师适当点拨。 (见课本)3. 妙联撷趣。(多媒体显示教师与学生辑录的妙联,以学生为主体,师生互动,奇联共欣赏。 )(多媒体课件显示)名胜联:翁去八百载醉乡犹在 山行六七里亭影不孤(岳阳楼范仲淹)四面湖山归眼底 万家忧乐到心头(醉翁亭欧阳修)哀挽联:译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊先生已经作古痛洒泪雨
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