新苏教版三年级上全册数学教案 (2) 新编已修订
50页1、1 课题整十数、整百数乘一位数的口算及估算整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容 教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做 教学目标 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估计 两位数、三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。 2在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算,体会解决问 题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。 3.在探索算法和解决问题的过程中, 感受数学与生活的联系, 增强自主探 索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。 教学重难点 重点重点:口算整十数、整百数乘一位数。 难点:难点:口算整十数、整百数乘一位数。 教学方法 教法教法:创设情境、引导探究式的方法。 学法学法:小组合作、自主探究。 课前准备 教师准备:教师准备:投影、小棒、口算卡片。 学生准备学生准备: 教学过程 一、复习导入。 出示口算卡片,练习表内乘法的口算。 56= 78= 95= 66= 29= 48= 7 7= 63= 47= 35= 88= 52= 二、新授。 (一)整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡
2、: 2.出示情境图。 (1)让学生看图,说说得到的一组信息。 (王阿姨在购物网站订了 3 箱 黑玉米,每箱 20 根。 ) (2)看到这些信息,你想提出什么样的问题? 教师引导学生解决“一共有多少根?” 3.口算整十数乘一位数。 (3)你打算怎么解决这个问题? (4)学生口头列式,教师板书。203= (5)教师组织学生交流算法。先小组交流,再全班汇报。 (6)教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十,6 个十是 60。 C、23=6,203=60 (7)鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由。 4.口算整百数乘一位数。 (1)完成“试一试” (2) 教学过程同上。 有了 203 的口算过程, 学生可能很快就能找到口算 200 3 的最简便方法。 5总结规律。23= 203= 2003= (1)让学生说说其中的规律。 (2)说明:口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法。 2 6综合应用。 (1)完成想想做做第 1 题。 学生独立完成后,集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感受口算的 方法和其中的规律。 (2)完
3、成想想做做第 2 题。 (二)估算两位数、三位数乘一位数。 1.教学例 2 (8)出示例 2 情景图。 (9)学生口头列式,教师板书。296 (10)鼓励学生根据加减法估算的方法,估算这道题。 (11)教师简要的板书学生的想法。 484200(元) 50 (12)完成“试一试” 。 (13)总结估算的方法:先找到两位数、三位数的近似数,再估算。 2综合应用。完成想想做做第 6 题。 三、综合练习。 1.想想做做第 3 题。 学生独立完成后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正。 2.想想做做第 4 题。 3.解决实际问题。 (1)想想做做第 5 题。 (2)想想做做第 7 题。 学生独立完成,集体订正。说说每道题自己的想法。 四、全课小结。 今天你们学会了哪些知识? 板书设计 整十数、整百数乘一位数的口算及估算整十数、整百数乘一位数的口算及估算 习题 补充习题第 1 页。 教学反思 3 课题求一个数是另一数的几倍求一个数是另一数的几倍 教学内容 教材第 4 页例 3、第 5 页想想做做 教学目标 1理解“一个数是另一个数的几倍” ,能运用除法“求一个数是 另一个数的几倍” ,
4、并能解决实际问题。 2.在情景教学中,学生通过观察发现、动手操作、讨论交流,提高 观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信 心。 教学重难点 重点重点:理解“一个数是另一个数的几倍” ,学会利用除法求“一个数是 另一个数的几倍”并能在实际中运用。 难点:难点:理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍” 。 教学方法 教法教法:创设情境、引导探究式的方法。 学法学法:小组合作、自主探究。 课前准备 教师准备:教师准备:投影 学生准备学生准备: 教学过程 一、复习铺垫 师:“今天大家的上课的精神都特别棒,所以下面的一些抢答题,相信你的 举手动作是最快的。做好准备。 ” 1口答。 3 个 5 是() 2 个 4 是() 8 里面有( )个 2 20 里面有( )个 5 2看图说说有几个几 (1) 2 个 3 (2) 3 个 2 (3) 1 个 5 或者 5 个 1 二、探究新知 师:“前面的知识大家掌握的非常好,老师现在还想考考大家。 ” 1出示情境图(例 3) 师:仔细观察这幅图,你获得了哪些数学信息? 蓝花:2 朵 黄花:6 朵
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