人教版高中美术鉴赏教案 新编已修订
42页1、人教版高中美术鉴赏教案人教版高中美术鉴赏教案 第一课 学些美术鉴赏知识第一课 学些美术鉴赏知识 教学目标:教学目标: 1、认知目标: (1)了解美术的特点和主要功能。 (2)认识美术欣赏的意义、作用及其学习方法。 2、情感目标: 激发、增强学生对美术的兴趣。 教学重点:教学重点: 美术的特点和主要功能。 课 型:课 型: 概述课、新授课。 教 法:教 法: 讲解法、引导式教学等。 学 法:学 法: “听、看、想、讲”相结合。 教学过程:教学过程: 一、组织教学: 1、自我介绍。(让我们一起将高中美术进行到底) 2、高中美术课的特点: 小学、初中美术课注重操作,培养实践、动手能力。 高中美术课的重点是艺术鉴赏课,提高鉴赏能力。 3、课程安排: 高一:中国美术欣赏 高二:外国美术欣赏 二、展开教学: “看到什么,想到什么;看到美术,你想到什么?” 学生回答。(旨在了解学生对美术的了解程度。) 根据学生回答的情况,引导出美术的分类: 按制作方法:绘画、雕塑、建筑、工艺。 按作用功能: 纯美术:绘画、雕塑 实用美术:建筑、工艺 美术自身的特点: (1)通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。 独
2、特的艺术语言:线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。 (2)艺术形象的创造借助物质材料的运用。 齐白石的虾 生宣纸水墨容易渗透,能产生丰富的笔墨变化。 古希腊的雕塑维纳斯 洁白无暇的大理石。 物质材料 建筑、工艺品、现代工业产品。 (3)由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同,中西方美术存在着不同: 中国的传统美术,从强调形神兼备,逐渐发展到以抒发作者主观感受的写意为主,主 要运用以线造型的手法,在绘画中表现色彩和时间、空间方面,具有自己独特的方法。 以欧洲为主的西方传统美术,崇尚写实,主要运用以明暗造型的手法,具有欣赏人体 美的艺术传统。 定义“美术”: 也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料,通过造型等手段,创造出 的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。 美术的主要功能: (1)教育功能; (2)认识功能; (3)审美功能; (4)娱乐功能。 纠正(大众)审美的误区: “论画以形似,见与儿童邻”(苏轼) 树立良好的审美习惯: “宁可食无肉,不可居无竹”(苏轼) “取法于上,仅得其中;取法于中,不免为下。” “鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培育成
3、的。” (德歌 德) 美术欣赏能扩展我们的知识面,它不是单一学科的,它需要其它学科知识相辅助: 水彩的由来;(地理) 黄经分割点的运用;(数学) “孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”;(文学) 蒙娜丽莎、最后的晚餐创作背景;(历史) 印象派绘画光学、色彩学知识的运用;(物理) 解剖学;(医学) 透视学;(几何) 宗教;(宗教学) 美术欣赏的作用: 提高人的艺术素养; 陶冶人的思想情操; 开阔视野,扩大知识领域。 三、小结:人类历史是漫长的,美术星空是丰富而绮丽的,在以后的日子里,让我们 一同到美术殿堂中,穿越时空隧道,去欣赏、领略、感受人类历史上优秀的美术作品。 美术每发展一步,都是人们不断创造所取得的,有了创新,才有美术的前进,人类的 发展。 四、课堂讨论、作业布置: “如果我来上高中美术课” 五、教学后记: 1.引导学生认识到鉴赏除了需要“经验”之外,还要具备相关的“知识”。所谓“外行 看热闹,内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能达到。在教学中,根据教材中的实 例进行分析,确信“知识”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观,以后的 学习鉴赏活动,才能学得有意思、有效率,才能掌
4、握鉴赏的能力。 2.在教学过程中, 要注意联系学生九年义务教育中美术学习的经历与经验, “温故而知 新”。要善于启发学生回顾初中的学习内容、熟悉的作品。这样既可以调动学生的学习积极 性,还可以引导他们进一步深入学习。 3.要注意培养学生的鉴赏习惯, 帮助学生获得鉴赏活动的乐趣和成功感。 鼓励学生大胆 发表对鉴赏活动的认识。 从而了解与确立鉴赏活动的意义及价值。 如能引导学生进行讨论则 更好。 第二课 传统艺术的根脉玉器、陶瓷和青铜器艺术第二课 传统艺术的根脉玉器、陶瓷和青铜器艺术 第一部分:玉石之分古代玉器艺术第一部分:玉石之分古代玉器艺术 教学目的: 通过古代石器、玉器的发展,了解人类审美意识的萌生与发展。 了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响,由此对工艺美术获得初步了解。 教学重点: 玉器的发展历史和丰富内涵 教学难点: 理解“君子比德于玉”的特殊历史意义 教学过程: 一、导入: 你了解玉哪方面的故事? 指名说说 二、新授: 板书问题:引导学生去读课文 以玉组词 玉分几种,玉器制作有几种审美追求? 为什么说“君子比德于玉”? 新石器时代有哪些玉器文化? 选择一玉器进行鉴赏练习
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