语文课堂巧妙的提问能让课堂“亮”起来
5页1、语文课堂,巧妙的提问能让课堂“亮”起来“学起于思,思起于疑”。教师设疑提问,学生质疑问难,是引导学生展开学习的重要手段。课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。著名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”作为一个语文教师,课上能否提出高质量的问题,能否使提出的问题达到预期的目的,是衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的标准。在教学中,我们必须掌握了科学的提问技巧,合理提问,激发兴趣,积极评价,使学生真正悟透了疑点,就一定会收到事半功倍的效果。 老师提问,学生举手发言,这是课堂教学中很普通的现象。但细细观之,却也是心态种种气象万。一、提问问题不能太简单。问题太简单了,老师一问,全班都举手了,说明问题太简单了,根本不用提问;问题太难了,老师一问,没人回答,很尴尬。老师提问了,只有少部分学生举手,那说明所提问题也许正是该提的问题。透过课堂提问,我们可以看出教师的教学水平与教学思路,什么时候需要提问题,提什么问题,怎样提问题,教师都要在把握教学目标学生素质的基础上,科学巧妙
2、地设计,以起到检查学习效果、巩固已有知识、激发创新思维促进知识迁移等作用,有时还要课堂情况,适时进行调整。有的老师提问时心中有数,所提问题恰倒好处 。有的老师提的问题可有可无,没有实际意义。甚至,有的老师有时提的问题本身就有漏洞。还有的老师把握不好课堂局势,一出错就乱了阵脚。而有的老师就很有智慧,在提问是能注意到全体学生的情况,总是根据课堂教学实际和问题的难易程度,给每位学生以发言的机会,让他们都能充分展示自我,培养积极向上的精神。精彩的提问,使课堂教学问我魅力四射,能吸引每一位学生聚精会神地听课、思考,快快乐乐地掌握知识、增长才干。二、提问问题要抓文中重点。课堂提问作为一种教学手段,它的使用首先取决于教师对学情的掌握。提问问题教师要根据文中教学重点来提问,围绕教材的中心,如我在教学葡萄沟时围绕文中的中心句来提问:葡萄沟真是个好地方。“葡萄沟真是个好地方?它好在哪?”,一石激起千层浪,让学生带着问题去细读课文,学生立刻进入读中去思考问题,去发现问题。三、提问问题要激趣,解疑。 一个人如果对某事发生了浓厚的兴趣,就会全身心投入,学习也是这样。以新颖独特的问题撩拨学生的好奇之心、好胜之心,
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