【2012年暑假总动员】高中语文《最后的常春藤叶》教学实录 苏教版必修2
5页1、最后的常春藤叶教学实录教师:上虞丰惠中学刘建松 班级:高一(5)班 设计要点:以小说的叶子神奇性为抓手,围绕出现的人物,透过底层贝尔曼的杰作。体验人性的光辉。关键词是神奇、杰作。 (投影儒林外史经典的片段)他把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头把手垂下,登时就没了气。 师:刚才同学们都在笑,你们在笑什么?知道这段故事吗? 生: 我认为这个严监生太小气了,太贪财了。 生;好象世界上不存在的这样的事。 师;我们看过吝啬的,到没见过吝啬到这样的境界的。一根灯心让我们感到了人性的贪婪,这是一种什么精神,这是
2、一种死了也要爱的精神。当然,在人性中除了卑琐和自私,还有人性的光辉的照耀,甚至为他人而付出生命的崇高,让我们感到了人世间的温暖,一片普通的叶子,可以让一颗枯萎的心灵重新起死回生,我们触摸这片最后的常春藤叶,我们感受即使是冬天也有春天的温暖。 师:欧亨利,美国著名的短篇小说家,世界三大短篇家之一。这是一片怎样的叶子。你能不能在叶子前面加一个形容词。(目的对文章有整体把握) (学生板演“坚强”“有爱心”“起死回生”“挽救生命”“永不凋零”,老师相机点拨评论) 师:总之,我们用“神奇”概括,怎么样?我们围绕着一片叶子而展开。 师:小说中除了叶子这一重要物体之外,围绕这片叶子还是有些人物?有哪些人物,他们的身份特征是什么? 生:琼珊琼娜 师:这是同一个人。 生:是青年画家,在纽约, 师:纽约在一线城市,用我们现在来说,房价特别高,是北漂一族。只能蜗居。 生:是穷画家,小画家,名气不大, 生:还有苏艾,也是穷画家 生:有一个医生,心肠也不错。 生:当然还有贝尔曼,一位不得志的老画家。 师:我们围绕这些人物,再梳理故事发生的时间,在文中划出,(学生是很容易找出,老师适当的引导) 师:推荐学生讲故事
3、,能把故事讲得通顺合理是一种能力,(估计学生会有些细节遗漏,可适当补充) 概括按时间顺序复述故事: 明确:整个故事发生在四天里。 十一月:琼珊病倒; 一天早晨:琼珊病重;这天夜里:贝尔曼画常春藤叶; 第二天早晨:琼珊病危,贝尔曼生病; 第三天天色刚明的时候:琼珊病情转好,贝尔曼被送到医院; 第四天:琼珊脱离危险,贝尔曼在医院去世(学生的语言表达能力是比较薄弱的,课堂上应组织各种形式的语言训练) 师:这篇小说老师很久以前阅读过,现在再次阅读总能引起心灵的颤动,经典的文字总是常读常新,百读不厌,她能倡导一种穿越时空的力量,使我们的心灵充满崇高和丰富。 师:传统的小说离不开三要素,即 生:人物,环境,情节。 师:震撼人心的情节是有哪些?最紧张的情节是哪一个?(意图是对故事情节及人物的内心有个比较清晰的认识,可以考察学生的领悟能力,调动学生的心理体验,尽量与小说中的人物缩短距离,老师有意不说最震撼人心的情节,而是感动你的有哪些,不在问题上过多的设置障碍,不束缚学生的思维,让每个学生有话说,尊重学生的个体体验,课堂实践也证明了这一点是可行的。) 生:我很感动的一句话是琼珊的一句话,“冥冥之中似乎
4、有什么是那片叶子不掉来,启示了我过去是多么的邪恶,不想活下去是个罪过。 师:说说你的感动 生:琼已经意识到了生命的可贵,他想活下去,他就能活下去, 师:人能不能活是由自己想不想活决定的。 师:注意其中的词语的变化 生:请你拿些汤来,还想照镜子,原来生活是如此的美好,并且要坐起来,原来的躺着的,他真的想活下去。这是生命的力量 师:讲的真好,老师再一次被你感动。还有吗? 生:我为医生的一段话而感动,我一定尽我的所知,用科学所能。这位医生的责任心很强,也很有同情心。 生:我为苏艾而感动,在琼患病时,永远在她身旁,鼓励她。老藤叶同你的病有什么关系,别发傻,你这淘气的姑娘,称他为淘气的姑娘。说自己要卖画换了钱,给她的孩子买点红葡萄酒,也买些猪排来填态内她自己的谗嘴,这是友情的力量,这里称朋友为孩子,是多么的温情,这是人世间的温暖的阳光。 师:是啊,人应该有许多生存的理由。坚强地活着!因为活着是一种美!是一种尊严! 生:当然还有贝尔曼,结尾部分很感人(这是意料之中的回答,关键是学生感悟到怎样的深度) 生:集体朗读(生读) 师:注意杰作这个词语。什么是杰作?关于杰作,我们等会有话说,要好好的说。(对
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