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高中语文部编版高一上册《涉江采芙蓉》PPT课件（带内容）

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1、涉江采芙蓉,高中语文部编版高一上册,目录,知识链接,字词释意,文章大意,诗歌赏析,第一章节,第二章节,第三章节,第四章节,世界上最远的距离 / 不是生与死的距离 / 而是我站在你面前 / 你不知道我爱你世界上最远的距离/ 不是我站在你面前 / 你不知道我爱你 / 而是爱到痴迷 / 却不能说我爱你世界上最远的距离 / 不是我不能说我爱你 / 而是想你痛彻心脾 / 却只能深埋心底世界上最远的距离 /不是我不能说我想你 / 而是彼此相爱/ 却不能够在一起,泰戈尔,古诗十九首时间：东汉末年作者：无名氏最早记载：梁代萧统所编文选,文学常识,古诗十九首主要的思想内容,“大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。” 东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。因此，古诗十九首主要抒写离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次是人生易逝的感叹，或及时行乐，或不甘贫贱。,艺术上继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕

2、”。惊心动魄，几乎可谓一字千金。” 钟嵘诗品,评价,读准字音,涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。,旧乡：故乡。漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。,遗（wi）：赠。以义定音。,还（hun）顾：回头看。,谁（shu）：口语与书面语区分开。,渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。,读懂大意,采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。,回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。,感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。,涉江采芙蓉，兰泽多芳草。,鉴赏品味,1、描写的是一副怎样的景象？,通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图。,涉江采芙蓉，兰泽多芳草。,以乐景写哀情,诗歌1、2句通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图，表现主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。3、4句笔锋一转，转喜为悲，用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐景写哀，倍增其哀伤。,还顾望

3、旧乡，长路漫浩浩,探究：有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？,（女子）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。（男子）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（女子）同心而离居，忧伤以终老。,主语,1.采莲是江南的旧俗，在朱自清的荷塘月色中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。 2.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”，“莲子”即“怜子”。 3.所思在远道,离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。,分析,思妇怀远,一个借采莲来表达思念的女子，想象自己的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前4句为实写，5、6句为虚写。,对面落笔,所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字

4、来结构全篇。 “对面落笔”的写法又有两种表现形式： 1.将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。2.通篇纯从设想对方来展开艺术构思，宛转曲达。,这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读,女读：男读：合读：,还顾望旧乡，长路漫浩浩。,涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。,同心而离居，忧伤以终老。,小结,自古至今，诗论家对古诗十九首赞誉不断，钟嵘评其“文温以丽；意悲而远；惊心动魄；可谓几乎一字千金”。透过涉江采芙蓉我们可略窥古诗十九首的精妙。,表达技巧又叫艺术手法，包括： 1.修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等 2.表达方式：叙述、描写（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等）、议论、抒情（抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借古讽今、托物言志等） 3.表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑 4.结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。,古典诗歌表达技巧,提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,答题步骤： (1)准确指出用了什么手法或何种技巧。 (2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。 (3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。,

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