gkh(人教部编版)

1、1 g k h 第一课时 【课时目标】 1. 学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2. 读准 g k h 与单韵母相拼的音节。 3. 能够说一句完整的话。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1. (出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色 非常美。爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。看，这儿 的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐 教学目标 1学会 g、 k、h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2读准 g、k、h 与单韵母相拼的 两拼音节、三拼音节。 3初步掌握三拼连读的拼音方法。 4认识 2 个生字，会读儿歌。 重点难点 重点： g、k、h 的发音、三拼音的拼音方法及认字。 难点：三拼音的拼音方法。 教学课时两课时 【设计意图： 将文中的插 图变静为动， 且根据学生 的年龄特点， 以卡通人物 的形象引出 、 k、h，为 课堂营造了 一种和谐、宽 松、 愉快的气 氛， 激发了学 生的学习兴 趣， 营造师生 平等对话的 氛围。】 2 地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做

2、游戏。玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2. 导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美 丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩 了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一 找，图中有哪些声母宝宝？(生：、k、h) 3. 揭示课题：、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、观察图画，学习字母 （一）教学声母 1. (出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片， 教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼 着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你 好吗？鸽子，你好 ) 师引入：鸽子的“鸽”声母是。花环的形状像 ，板书：。 2. 教学的发音，记清字形。 (1) 教师指名示范读词语： 鸽子。学生读：鸽子。 (2) 教学的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻 一点、短一点，就是。 教师示范读，学生跟读。 (3) 教师指名读声母，学生开火车读声母，小 组读声母。 (4) 记字形，启发想象，像什么？ (出示课件 4)教顺口溜：一群白鸽 ，鸽子 花环 ， 9 字加钩 。 （二）教学声母k。 1. 多媒体课件出示蝌蚪， 问： 它的名字叫什么？ （蝌蚪） 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书 k。 2. 教

3、学 k 的发音，记字形。 (1) 教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌 3 【设计意图： 结合熟悉的 事物， 观察图 画，认读字 母，识记字 形。 变抽象为 形象、 直观。 】 蚪。 (2) 教学 k 的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发 得轻一点、短一点，就是k。 (3) 教师指导学生发好k 的音。(学生用事先准 备好的纸条，放在嘴前，发、 k 的音。 ) 感受气流 的强弱。读时气流弱一些，读 k 时要送气，气流强 一些。 (4) 学生开火车读声母k，同桌互读声母 k。 (5) 学生练习、k 对比读。两组比赛。 （6） 你能在插图上找到k 吗？还有什么办法能 记住它？ (出示课件 5)教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺 机枪 k k k 。 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把 妈妈找。 （边做动作边念） （三）教学声母h。 1. (出示课件6)（出示课件：课文插图）看插 图说话引出 h： 图上画着谁在什么地方干什么？ （听 话说话：玲玲坐在椅子上喝水。 ） 2. 教学 h 的发音，记清形。 (1) 师： “喝水”的“喝”的音就是字母h 的发 音。 指名读声母 h，学生跟读声母 h

4、，学生开火车读 声母 h。 (2) 启发学生思考：生活中带有he 这个音节的 词语有哪些？ 预设：荷花、小河、黄河等。 在图上找找 h，记住字形：像把椅子h h h 。 三、书写指导，规范写字 过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝 交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看 4 【设计意图： 根据学生的 年龄特点，教 师以游戏的 方式展开活 动， 既可以激 发学生的拼 读兴趣，又可 以提高学生 的拼读能力， 使学生爱学 拼音， 乐学拼 音。】 看吧。 1. (出示课件7：四线三格里的的三个字母) 引 导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？ 2. 教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给 大家写一写呢？ 3. 教师讲解正确的写法。 的写法：在中下格，先写左半圆，再写竖左 弯“” ，注意书写时要注意“”的竖要写得直。 弯钩不要挨上第四线，两笔写成。 k 的写法：k 在上中两格，先写一竖，再写左斜 右斜“ ” ，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一 笔写成， k 共两笔。 h 的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两 格，书写时要注意第一笔竖要占到上格，和 n 的字 形区分开来，上格不要顶

5、格，h 也是两笔写成。 4. 学生拿出拼音本书写、 k、h。 5. 教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学 生的写字姿势。 四、游戏巩固，练习拼读 1. 过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。 音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可 以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼 吧！( 出示课件 8)(多媒体课件出示：和、和 e、 和u 的拼读，还有它们的四声，练习拼读。) 2. 教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母， 玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。 3. 出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 五、游戏体验，巩固练习 1. 教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的 音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们 还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说 5 不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到 红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的 拼音卡片没中奖时， 全班孩子便齐念：“下回努力！” 以示鼓励。 2. 全体同学快乐游戏。 【课堂作业新设计】 1. 拼一拼，写一写。 k h 2. 看图选出音节画“”。 （ u ）（h hu）（hu h） 3. 照样子写一

6、写 a ga e （） g e （）h u （） u （）a （） 参考答案： 1. 略 2. uhuhu 3.ge gu he hu ha 第二课时 6 【设计意图： 复习巩固单 韵母与本课 教学相关的 声母的读法， 为本节课的 学习做铺 垫。】 【课时目标】： 1、复习巩固 k h 三个声母。 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方 法。 3. 认识“画、打” 2 个生字，并能在一定的语境中使用。 【教具准备】 课件、图片 【教学过程】 一、复习旧知，激发兴趣 1. 卡片认读： k h ，读顺口溜，和 k，发音 时有什么不同？ 2. (出示课件 10) 多媒体课件出示音节： 、 、k、 k、 k、 h、 h、 h，学生认读。教师引 导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母 两个字母组成的，被称为“两拼音节” 。 3. 过渡：同学们，我们已经学会了、 k、h 三 个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将 学习关于、k、h 的“三拼音节”。 二、对比音节，学习三拼音节 1. (出示课件 11) 多媒体课件出示：一个西瓜图 片，请学生说出名称。 2. 说话引入：

7、小朋友吃过哪些瓜？（西瓜、南 瓜、黄瓜、哈密瓜） 3. 音节分析： “瓜”的音节怎么写？板书：u， 它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （ u是由声母，介母u，和带调韵母三个字 母组成的。）及时反馈： u 原来我们称它为什么？在 这里介于声母和单韵母之间， 我们叫它什么？齐读： 7 【设计意图： 借助图片，多 媒体课件引 出三拼音节， 再通过讨论 使学生了解 三拼音节的 各部分名称， 明确三拼音 节的读法。既 调动了学生 的学习积极 性， 又提高了 学生的语言 表达能力。】 介母。 4. 拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节 叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？ (出示课件 12)图上的小女孩 在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读 才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连， 要一口气连读成一个音节， 中间不能中断。 顺口溜： 声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 三、多种方法，练习三拼音节 1. 过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去 参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节 朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋 友的名字吗？ 2. 抽读卡片。 (1) u ku hu

8、 u ku hu 指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以 拼读。 (每个音节请两三个同学读。) 如果学生不能读准确，要分析是声母读不准， 还是韵母读不准， 还是不会拼读， 给予具体的指导。 (2) 想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？ 3. ( 出示课件13)多媒体课件出示对比音节练 习，学生读音节，比较每组音节的不同点。 u k ku h hu u h hu k ku 4. 拼读生活中的音节。 (1) 过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它 们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家 吗？ (2) 要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的 家在哪儿？ (3) (出示课件 14)(课件出示音节和图。 ) 8 【设计意图： 充分利用教 材内容，看图 画，学生字， 将枯燥无味 的识字变得 生动有趣，使 学生真正体 会到 “在生活 中学习语文， 在语文中体 验生活”。】 音节有：u u hu hu u 生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果 (4) 学生独立完成。 (教师巡视时教学生如何表 述，例如：u的家是瓜。) (5) 利用课件来订正。 指名拼读，说清楚音节的 家在哪儿。 5. 巧用音节

9、，课中休息：音节朋友找到了自己 的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它 们的声音。 (1) (出示课件 15)多媒体课件出示音节。 h h hu hu u u u u (2) 学生拼读这些音节，再回答老师的问题： 小鸭子叫。小青蛙 u u叫。 小白鸽叫。蝈蝈 u u叫。 小伙伴 h h 笑。小溪流 hu hu 流。 (3) 请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。 四、图片识字，练习说话 1. 音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们 识字。 (出示课件 16) ( 多媒体课件出示教材插图 )学生 思考：谁正在做什么？ ( 小熊猫在画画， 小老虎在打 鼓。) 2. 教师出示带有音节的“画画” “打鼓”词卡， 指名认读。 3. 教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火 车读生词。 4. 教师出示“画”“打”字卡， 4 人一组，组长 手拿字卡，其他3 个成员抽读生字，比一比谁把字 音读得最准确。 5. 全班开火车读生字。 9 6. 引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。 五、朗读儿歌，巩固音节 1. 过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿 歌，快来看。(出示课件 17)(课件出示儿歌说话) 2. 学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以 请教同桌或老师。 3. 教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。 4. 集体纠正错误读音。 5. 同桌对读儿歌，争取读准每个字音。 6. 教师让 4 对同桌展示自学情况。 7. (出示课件 18) 课件出示练习题：儿歌中一共 介 绍 了 () 种 声 音 ， 分 别 是() 、 ( )、 ( )、 ( )、 ( ) 、 ( ) 的声音。 【课堂作业新设计】 1. 谁在说话？连一连。 gg g g m m gu g u 2. 连一连。 d hu lu bo hu t lu tuo 3. 照样子填空。 g u一 （） h u一 （） u一 （） u一（） 【设计意图： 利用儿歌巩 固本课所学 音节， 激发学 生的阅读兴 趣， 懂得学拼 音的好处。】 10 参考答案： 1. gg g g m m gu gu 2. 连一连。 d hu lu bo hu t lu tuo 3.gu gu hu

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