怎样帮助中学生防止和克服早恋PPT课件(带内容)
29页1、怎样帮助中学生 防止和克服早恋,人生各年龄段的分期,01岁为婴儿期 13岁为幼儿期,37岁为学龄前期 714岁为学龄期,1020岁为青春期 2059岁为青年期 大于60岁为老年期,特征是男女性别特点的表达,第一特征 又称主性征,两性在生殖器结构方面的差异是各自性别最根本的标志。第一特征在出生时就基本具备。 第二特征 又称副特征,可显示两性差异的生殖器以外的男女身体的外形区别的特征。第二特征却要先进入青春期后才出现。 第二特征是第一特征相对而言的,是人体内性激素的结果。,青春期的特点,青春期是指人体从童年向成年过渡的关系时期。一般是从10岁到20岁。在这一时期,人的生理和心理都会发生显著变化。,青春期的生理变化,青春期在神经内分泌的影响下,身体生长迅速,出现了生长发育的第二个高峰,男女在身体形态上有了明显的变化,主要体现在第二特征上。,青春期的心理变化,有了独立意识,但又有较强的依赖性。有时莫名忧郁、烦恼,又不愿和家长老师诉说。有时会发现逆反心理。 喜欢交朋友,对异性好奇,渴望得到异性欣赏。,什么是早恋,通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立,同时又比法定结婚年龄小的青少年这一特定
2、群体里的恋爱行为。如中小学生的恋爱就属于早恋。,早恋自我判断标准 排他性:有反对对方与其他异性交往的心理。 依恋性:有一日不见如隔千秋之感。 模糊性:情人眼里出西施,有对方什么都好的感觉。,早恋的生理和心理原因,由于生活水平的普遍提高,青少年身体的发育比过去同龄人更快更早,性成熟的时间也提前了。体内大量性激素的分泌,促使其机能逐步成熟,进而崔扰了他们的性意识和对异性的关注和渴望。 同时,由于生活条件的改善,家庭对子女的保护意识增强,大部分青少年社会实践少,独立处世的机会更少,导致青少年的心理发展水平落后于生理的发展。 另外,心理各方面的发展水平极不平衡:一是对意识、性需要过早产生,自我意识和成人感迅速增强,对外界的需求较大;二是思维的片面性,分析鉴别了物的能力和自我控制能力较低。在这个心理矛盾错综复杂,身心发展明显失衡的前提下,很多青少年不能选择正确的社会生活方式,只顾眼前的快乐而陷入早恋泥潭。,早恋的教育原因,一是受应试教育、功制教育的影响,学校的教育目标单一,重智育、轻德育、无心育,偏离了“育心”的重心。 二是部分青少年学习压力大,学习枯燥乏味,精神生长的单调,理想和励志教育的缺位
3、。精神空虚,缺乏蓬勃向上的青春朝气,再加上影视盒周围环境恋爱的榜样作用,从而催生了早恋行为。 三是性教育的缺失成不当。对学生蓬勃的性意识和性需要,周围环境都采取压制和回避态度。既不正确引导,又不正确谈论,更不适当安排让其以合理的形式得以落足。,早恋危害的原因分析,1.经济尚未独立,社会角度分析:,2.事业上尚未定向,心理、生理角度分析:,1.中学生思想尚未成熟,2.过早的恋爱会引起心理变态。,早恋对人生的不利影响,1.身体上 由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差,常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。,2.心理上 对于早恋者而言,早恋是一个既充满欢喜又充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋,早恋者通常因为对对方的苛刻要求而造成情绪变化;又有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力,造成心理失衡。,4.早恋会使青少年缩小社会范围,因为爱有专注性,排他注。,5.早恋由于青少年心理发展很不成熟,加上外界的压力,多半不成功。早恋失败给双方带来严重创伤心理:会对以后的婚恋产生前极作用,甚至轻生。身体可能失去当母亲的权利。,3.干扰学习,早恋有何危险,1.早恋往往难以持久,大多是没有结果
4、的。 2.早恋多半是不理智、不成熟的选择,造成过度狂热和痴迷,从而影响学业、影响人生。 3.早恋在遇到波折-情感转移、争吵、分离等情况时,易产生偏激行为,如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等。 4.早恋发于青春期性躁动期,自我约束力较弱,有可能在一时的性冲动之下,稀里糊涂地发生并非自愿的性关系,更难以承担这种关系造成的怀孕、坠胎的严重后果。,早恋的危害(小结),1. 危害自己的身心健康,加剧情绪的不稳定,易陷入苦闷焦虑状态,个别青少年抑制不住冲动而发生性行为,危害严重。 2. 对学习干扰极大,感情直线上升,成绩直线下降。 3. 容易产生越轨行为。 4. 可能导致犯罪,早恋带来的身心压力对于涉世不深,意志薄弱,情感易于冲动的青少年本身就是一种“超负荷”运载,易发生流氓,斗殴,盗窃等违法犯罪行为。 5. 早恋增加父母的精神犯罪负担,影响家庭关系和谐。,怎样帮助早恋的青少年,一 . 要充分理解。 二 .保密不加渲染。 三 .方式灵活多样。 四 .不可捕风捉影。 五 .幽默的比喻(法律没有规定,但社会已经定俗成的,大人可做而青少年不能做的事。),正确处理早恋(当事人),要理智地告诉自己,让童
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