企业员工培训-团队建设培训（完整内容）

1、团队建设培训,打造一支有成长型思维的团队,Build a team with growth thinking,部门：XXX 日期：XXX,能力和成就的真相,培养成长型思维模式,人的两种思维模式,两种思维模式的区别,Contents,目 录,1,2,3,4,01,人的两种思维模式,Two modes of human thinking,两种思维模式,固定型思维模式,认为人的才能一成不变。,1,2,3,时刻想证明自己的智力、个性和特征。,会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。,两种思维模式,成长型思维模式,认为人的能力可以努力培养。,1,2,虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。,02,两种思维模式的区别,The difference between two modes of thinking,对自身评价,对成功的看法,对失败的看法,对努力的看法,脑波,03,能力和成就的真相,The truth of ability and achievement,两种思维模式对人的成就的影响,固定型思维模式限制人的成就,成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就,成长型思

2、维模式者，能明确目标，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习。这将帮助他们提升能力和取得成绩。,固定型思维模式者，不屑于努力，不注重学习方法，把他人当成审判者而不是同伴。这将阻碍他们取得成就和获得成长。,案例分享,案例1.医科大学学生的不同思维模式,作者跟踪观察了某医科大学学生的学习情况。他们发现，拥有成长型思维模式的学生，学习成绩更高。这类学生即便在某次测验中表现不好，下次也会努力赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。 在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。,案例分享,案例2：加菲尔德高中的差生逆袭,加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫困家庭。它被认为是当地最差的高中之一。这里的学生拒绝学习，老师也无可奈何。 杰米埃斯卡兰特的出现，改变了人们的看法。他开始教这些孩子大学水平的微积分。运用成长型思维，他总是思考怎么去教、怎样才能教得最好，而不是关注自己会不会教、他们能不能学会。 后来，他不仅教会了这些学生微积分，还让他们在全国数

3、学考试中取得了领先成绩。这一事迹，便是电影为人师表的原型。,案例分享,案例3：冠军的思维模式,在体育界，很多人都相信天赋。他们会说，某某天生就是个运动员，所以他才能取得辉煌。但事实却并非如此。 身高仅有1.6米的蒂尼博格斯在NBA打球；独臂棒球运动员皮特格雷，打入了大联盟；姿势不够协调的本霍根，成为了最优秀的高尔夫运动员之一；威尔玛鲁道夫，这个被称为“世界上跑得最快的女人”，她的一条腿曾经接近瘫痪这些运动员都以出色的表现，打破了天才的神话。 那么是什么让这些平凡，甚至先天不足的运动员收获成功呢？相关研究表明：成长型思维模式者认为，成功来源于学习、努力和自我提高。这也是冠军运动员的共性。成长型思维模式者认为，挫折能给人以动力、经验和教训，让你变得更好。 在体育界，成长型思维模式者，掌控自己走向成功和保持成功的过程。 总之，冠军思维模式，就是相信成功可以通过努力争取的成长型思维。,案例分享,案例4：著名篮球明星迈克尔乔丹,许多人只知道乔丹是体育界明星，却鲜有人知道他一路走来背后的故事。 在高中时，乔丹被校队淘汰了。他沮丧地回家向母亲倾诉。他的母亲说，那就回校好好训练。从此以后，他每天早上6

4、点离开家到校练习。上大学时，进一步训练防守、控球和投篮各方面的能力。如果输了比赛，他会在赛后更加努力练习。即使赢了比赛，他也会对不满意的地方作出调整。 后来，因为年龄原因，他的体力和灵活度不如以前。为了弥补这个缺陷，他更加注重协调性和动作的训练，以此保持良好的状态。他说，我可以接受失败，但我无法接受从不去尝试。,案例分享,案例5：杰克韦尔奇的倾听和协作,1980年，杰克韦尔奇接管通用电气，当时这家公司价值140亿美元。20年后，通用电气估值高达4900亿美元，成为世界上最有价值的公司。 韦尔奇的经营之道，随处可见成长型思维的表现。比如他会主动接触在一线工作的员工，向他们了解公司状况；他会到流水线上听取工人们的意见。韦尔奇认为，这些工人是他应该尊重和学习的对象。 另外，他十分重视团队协作。在韦尔奇的自传里，他说：“我不喜欢第一人称，我人生中几乎所有的事，都是和别人一起完成的你在书中看到的我，指的都是我所有的同事、朋友，和一些可能被我漏掉的人。” 具有固定型思维模式的领导者，总是追求证明自己、强调“我”，而拥有成长型思维模式的领导者则更重视“我们”。,案例分享,案例6：拒绝学习的盖瑞变了,

5、盖瑞不爱学习、撕作业、经常不上课。有一次，老师柯林斯让他到黑板上解题。盖瑞粗暴地拒绝解答。但这位老师没有放弃盖瑞，而是引导他尝试解答、发挥潜能。渐渐地，盖瑞从不爱学习的“坏”学生，变成了在课堂上的积极分子。他还爱上了写作，而且表现十分出色。 具有固定型思维模式的老师，会营造一种充满评判色彩的学习氛围。他们会根据学生一开始的表现，判定哪个聪明，哪个笨。接着，他们就轻易放弃那些“笨”学生。这些老师认为“笨”学生不是自己的责任，他们无法改变学生的智力水平。 拥有成长型思维模式的老师，会创建一个充满信任、没有评判的学习氛围。他们注重怎么教会学生，而不是刻板地评判学生。他们致力于教会学生热爱学习、教会学生自学和思考。就算学生当下水平不足，他们也会指导学生如何缩小差距。,04,培养成长型思维模式,Cultivate a growth mindset,如何培养孩子的成长型思维模式？,1,2,3,掌握称赞的方法 称赞孩子的方式，将塑造他们的思维模式。对的称赞方式，不是去夸奖孩子的能力，而是去关注他们学习的过程。不是夸他们聪明，而是要肯定他们付出的努力。比如这样夸奖：“你的进步说明你真的很努力。你反复复

6、习，划出重点，一遍遍做测试。你的方法确实奏效了。”,正确面对孩子遇到的挫折 当孩子遭遇挫折时，父母表现得焦虑、表现得非常关注他们的个人能力，或者试图掩盖失败，都是不可取的。这些都容易让孩子形成固定型思维模式。父母应该对挫折表现出兴趣，引导孩子面对和处理挫折，把挫折视作学习的好机会。,重视孩子对知识的深入理解 在教学中，老师需要关注孩子对知识的深入理解，避免让学生死记硬背。相关研究表明，如果老师帮助学生深入理解知识，他们会更相信能力是可以发展的。,塑造成长型思维模式的四个步骤,1,命名,2,教育,了解了引发固定型思维模式的原因，和它带来的不良影响。接着，我们要教育自己的固定型思维人格。 当它出现并阻碍你时，你得学会和它沟通。你需要向它说明自己为什么要这么做，让它和你一起踏上行动的旅程。 当你遇到挫折、压力时，它又会出现。这时，你需要告诉它，你将怎样计划从挫折中锻炼和成长。 事实上，固定型思维模式是为了保护你，让你感到安全。但它的方法却做不到这一点。所以，用成长型思维模式和它沟通，教育它，它就能支持和帮助你。,给自己的固定型思维人格取一个名字。这个名字可以和生活中的某个人同名，可以是一本书名、一个电影人物名。当然，也可以是你不喜欢的一个名字，用它警醒自己。,塑造成长型思维模式的四个步骤,3,接受,4,观察,我们得知道是什么引发了自己的固定型思维模式。它什么时候会出现？比如，有的人是在面临挑战时，有的人是在努力过程中受挫时。你可以想一想：最近一次你的固定型思维因为什么而引发？当时你有怎样的感觉？它对你说了什么？最后导致你做出了什么决定，或者付诸了哪些行动？ 观察你的固定型思维人格，明确它出现的原因。,每个人都是成长型思维模式和固定型思维模式的混合体。对固定型思维模式，我们不必感到羞愧。我们首先得承认它、面对它、接受它。,团队建设培训,打造一支有成长型思维的团队,Build a team with growth thinking,部门：XXX 日期：XXX,

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