1、教学研究年会致辞（四则） （篇一） 尊敬的各位领导、各位专家、朋友、同志们： 大家上午好！ 首先，请允许我代表市教育局，对东北三省中学语文教学研 究* 年年会在葫芦岛胜利召开表示热烈地祝贺，对光临大会的各 位领导、专家、朋友和同志们表示诚挚地欢迎和衷心地感谢！ 葫芦岛是1989 年成为地级市的年轻的海滨城市，辖龙 港、连山、南票、兴城、绥中和建昌等六个县（市、区）。自古 以来，这里不仅因为地处险要而成为兵家必争之地，更因为风景 独特、物产丰富而为世人所颂歌！这里有战国时代的古墓群，有 曹操“东临碣石、 以观沧海” 的碣石宫， 还有“自古雄风万里扬” 的古长城遗址；这里古有袁崇焕的“宁锦大捷”，近有我军战史 上著名的以少胜多的“塔山阻击战”；这里不仅是航天英雄杨利 伟的故乡，还是辽宁沿海经济带的重要组成部分，拥有“石油化 工、机械造船、能源电力、有色冶金和文化旅游”等五大支柱产 业。在它 258 公里的海岸线上分布着13 个经济技术开发区；在 它 1.03 万平方公里的热土上生活着284 万勤劳、朴实、善良的 葫芦岛人！ 葫芦岛作为地级市， 虽然只有 24 年的历史征程， 但教育 事业却
2、得到了长足发展。迄今为止，我市已建成包括学前教育、 义务教育、 普通高中教育、 职业教育和高等教育等完整的现代化 教育体系，拥有各级各类学校在校生近40 万人。到 * 年底，全 市六个县（市、区）已全部实现“双高”普九的省级验收，义务 教育达到了初步均衡的发展目标，现在全市上下正在努力向基础 教育强县的目标迈进。 本次东北三省中学语文教学研究* 年年会在葫芦岛召开， 为 我们提供了难得的学习交流和研讨的机会。恰逢* 刚刚出台了高 考科目分数调整政策， 给我们辽宁省提出了新的研究课题。为此， 全省各地学校都在认真研究将来高考语文学科一旦由原来的150 分调整为 180 分，我们应当如何改革当今的语文课堂教学，真正 将高中新课程改革推向深入。应当说普通高中课堂教学改革举步 维艰，困难重重。我们经过深入调查研究，发现传统的高中课堂 有这样七大问题尚未很好地破解，我也在这里提出来供与会的领 导专家研究，希望得到大家的指导，帮助我们解决这些问题： 其一是师生双向乏味，导致学生课上没有兴趣、趴桌子、睡 觉； 其二是由于个体认知水平的差异，同样的信息传出， 每个人 接 受程度是不一样的； 其三是一直
3、以来受前苏联教育家凯洛夫的影响，教师授课难 度以中等程度学生的接受为标准，出现了教师还没有进入课堂， 就决定了有些学生课上”吃不饱”，有些学生课上”吃不了”的 局面； 其四是教师作业批改不到位，反馈不及时， 学生出现的问题 不能及时得到解决； 其五是课堂上学生讨论形同虚设，教师提问大多流于形式， 目的性极差； 其六是教师对一些教学手段，包括信息技术、 实验设施使用 不合理，影响学生主体地位的落实； 其七是不同教师的人格魅力展示的效果不一样，造成学生的 向师性不同，也影响课堂教学效率。 以上七个问题至今仍然在制约着我们一些学校的课堂教学， 导致课堂教学效率低下。有臻于此， 我们采用“走出去、 请进来” 的方式，认真研究课堂教学改革，在借鉴山东杜郎口中学、昌乐 二中的课堂教学模式的基础上，结合我地的实际开展了高效课堂 的研究。 经过三年多的实践， 在我市的一些实验学校基本实现了 四大目标，即：基本杜绝了学生课上睡觉、趴桌子的现象；基本 遏制了学生辍学现象； 基本解决了学校不能开全开齐各科课程的 问题；升学率不降反升。这些成果得到了家长和学生的认同。当 然，我们深知，这只是一个初步的尝试，以
4、后的工作还很多，任 务还很艰巨。 我们将以这次会议为契机，认真学习研究各地的先 进经验，用以指导我们的工作。同时，我们要借助这次东北三省 中学语文教学研究年会广交朋友，会议结束后我们仍然能和各地 的同仁，通过信息技术，使用”云平台”等通讯手段，在个人空 间中相互交流研究， 使本次会议的要求和任务真正落到实处。当 然，鉴于葫芦岛的接待能力和水平，可能有这样或那样的不周之 处，敬请各位多多包涵！ 此时，我想用下面一段话表达我对各位朋友的心意：朋友是 风，朋友是雨，朋友可以呼风唤雨；朋友是天，朋友是地，朋友 可以顶天立地；财富不是永远的朋友，而朋友确是永远的财富。 最后，预祝东北三省中学语文教学研究* 年年会圆满成 功。 谢谢大家！ （篇二） 各位领导、嘉宾和同行： 山枕凤凰，水带长江，白云黄鹤，躬逢盛会。中国日报 社 21世纪英文报选定本校作为第十五届21世纪全国英语教学年 会会址，我们倍感荣幸。欢迎各位的莅临！ 湖北省武昌实验中学是一所具有96 年辉煌办学历史的 荆楚名校， 立校于 600多年前创设的武昌明清贡院旧址。这里文 脉悠长，环境优美，师生优秀。学校校名为毛泽东主席1952 年
5、亲笔所书，校园牌楼上的“惟楚有材”匾额为清代名臣曾国藩题 留， “辟门吁俊”彰显着代代实验人博大之胸怀。校园里，林木 阴翳，四季葱茏，书院式的楚材楼、科技楼、吁俊楼典雅中不乏 现代感，师生徜徉其间，静中生慧，其乐融融。 一代又一代的武昌实验人，薪火相传，在这方园地里， 以“忠毅勤朴”为训，立德树人，追求卓越，杏坛植秀，不辞艰 辛，谱写了一曲又一曲基础教育的美妙旋律，有着良好的社会声 誉。本校近三年，分别有甘草、欧阳云浩同学两获全省理科第二 名，* 至* 年，我们创造了高考一本升学率91.4%、96.7%、97% 以上等优良业绩，另外，每年有近60 名的应届毕业生，通过本 校国际教育专班培养的方式，昂首考入世界排名前100 的名校， 其中约 80% 左右的考生考入世界排名前50 的名校。 外语是我们了解和认识中华以外世界以及到海外求学的 必备语言工具， 外语学习对于开阔我们的眼界、提高我们的思维 水准和文化品位不无裨益。因此，外语教学历来为我们所高度关 注和重视。实验中学曾有一位名叫周格萱的国际部学生因在 A-level语言和专业考试中荣获中国大陆考区第一而被贵报专题 报道，* 年湖北高
6、考外语科全省唯一拿到150 分满分成绩的考生 也出自本校，名叫洪喆雨，已被北大招录。 近年来，学校连续推出“导师制” 、 “导生制”、 “导学制” 等“三导制”，积极引导学生自主学习、自我管理，从而有效地 优化了课堂教学的方式方法，提高了课堂教学效率，也极大地改 善了师生关系和生生关系以及家校关系。我们的双语教学， 尤其 是外语教学，走在了全校乃至于本地区课堂教学改革的前面。 本次由媒体人主办、各教研机构特别支持、本校和中国 日报社 21 世纪英文报承办的年会活动，汇聚了全国中小学英文 教学和教科研的精英， 相信本次活动能给我们的英语教学以及国 际教育注入新的动能。好风凭借力，送我上高岑！ 谢谢主办方！谢谢各与会嘉宾和同仁！ 预祝本次活动圆满成功！ （篇三） 尊敬的胡理事长、林所长及各位同仁: 大家新年好 ! 值全市 * 年度中学数学年会在我校召开, 各路数学教学精英 欢聚一堂之际, 我谨代表永修一中对各位的到来表示热烈的欢 迎! 作为一名校长 , 我的感受是 , 一个班上有两位老师顶顶重要, 一是班主任 , 那是班级的灵魂 , 另一就是数学教师, 那可是班上的 灯塔。 新的时代 ,
7、我们应当成为一名怎样的数学教师?作为一名 从事了三十年高中数学教育的数学人, 我的感悟是 , 要当一名学 生喜爱的数学老师, 当一名若干年后学生还在对你的课津津乐 道的数学老师 , 当一名让学生“得意而忘形”让他们终身受用的 数学老师。而做好这些 , 需要我们数学人加深对数学本质的认识, 在教学中充满爱和激情。同时我也认为， 数学教师要向文科教师 学习 , 学习文科老师浪漫的语言和充满激情的表演, 同时文科 教师也要向理科教师学习, 学习他们的严谨和细致。 本次年会主题是推动多媒体现代技术在数学教学上的应 用, 这是一个提升教师现代技能的举措。我校在这方面也作了一 些有益的尝试 , 对所有教师进行了课件制作等方面的培训。我校 的综艺课作为各科充分利用现代媒体技术, 将学科教学与人文艺 术有机结合的校本课, 成了我校课改的亮点之一, 教育厅为此也 发了通报。 这次会前林所长要求我们上节数学综艺课, 数学组进 行了认真研讨 , 选了无限、 数学名言欣赏与思考 、 阿基 米德三个话题 , 多位数学老师精心备课, 全组教师多次进行研 讨, 准备的过程就是最佳的提高过程。待会年轻的陈芳芳老师会
8、展示她的 阿基米德 , 这是我校的一个尝试, 希望大家提出宝贵 意见。 本次会议也是我校数学教师向各位同仁学习的好机会, 特别是会上安排了几位优秀教师的课件制作及学法课, 相信将会 让我校数学教师们受益匪浅。 最后，预祝年会圆满成功, 谢谢大家 ! （篇四） 我能汇报什么呢？我已经老了不在一线工作、也不在二线研 究。我大概可以算站在第三条线上，关注着、观察着、而且还思 考着我们的小学科学教学的一个人吧。】 我就向各位报告我的一些观察、思考，以及我们所作的一些 探索尝试吧！将我的一些观察、思考，对当前小学科学课堂的现 状进行思考。 * 年是值得纪念的。如果我没记错的话，* 年科学课标 实施，开设科学课，到* 年，整整 10 年了。 * 年开设的科学 课，经过十年，我们科学教师已经成长起来了。我记得* 年，我 从自然到教科学 。这是改革的历程。10 年过去了，我们 走到哪里了？我不知道在座的老师有什么反应？能说出一、二、 三、四你认为我们走到哪里了？如果老师反问我，我不说， 我只想问自己：“我走到哪儿了？我改革了吗？我的认识、我的 理念、我的课堂教学活动、我的科学课改革了吗？改革到哪一 步
9、？我改革走到哪一步了？如果你没有改革，你还像自然课那样 上科学课， 自然中有磁铁， 有透镜；科学课里也有磁铁， 有透镜。 我们科学课的课堂教学停留在自然课课堂教学，你怎么能 早年的自然一箭三雕。 一箭就是自然， 三雕就是知识、 能力、 态度。科学是科学素养目标，远不是当年的知识、能力、态度 了现在只是往哪个方向走了一步早年的自然课，如果你 还停留在早年的自然目标 所以，这十年，我一直在呼吁改革我们的课堂教学，改革科 学课堂教学， 是我们这一代科学教师必须经历与完成的任务。我 们肩上改革的路， 怎么改？传统的课堂教学过程改为科学探究为 核心的课堂教学过程。 为什么要改？这是课标提出的科学素养目 标所要达成的。要想实现这个目标，只有改革，才能达成。所以 我们必须改革。 今天来的都是全国小学科学骨干教师，必须有这 个意识和担当。 把科学探究放在前面。 我认为我的观察和思考是当前迫切需 要课探究。从当今科学探究的过程中， 更加关注真正的科学探究， 更关注科学合作。 我希望大家思考这个问题：需要改革什么？我 举个例子：用烧杯加热杯中的水，加热、观察。学生观察到水沸 腾了、蒸发了。请问这是科学探究吗？算吗？ （会场里的老师有的小声说是，有的说不是） 你看不一致了。这么一个简单的问题，你们都不一致。这是 科学探究吗？连这么简单的问题都不能回答。这是探究吗？它只 是观察水沸腾的活动，不是探究活动。 再举个例子，老师把盐放入水中溶解，一号同学加盐，二号 同学搅拌，三号同学四号同学这是科学探究吗？ （老师声音大了，说： “不是！” ） 这不是科学探究， 这充其量只是参与观察。 我只能说只是“充 其量” ，只是学生在教师的引导下一步步地做，没有全员参与。 当前的学习科学课堂将观察与探究计划划上了等号。当一个新的 词汇出来了，所有的活动都套上了这个新词汇。表面上是好的。 如我们“科学探究”一词出来后， “啪啪啪啪”，观察、实验 活动都成了“科学探究” 。它们之间是有关联的。科学探究包涵 观察活动、实验活动。但它们又是不同性质的。观察活动、实验 活动不一定是科学探究。有时是，有时不是。为什么？不能把水 加热、盐溶解归为科学探究。它们是科学活动。因为在这些活动 中，探究主体学生没有进行探究。也就是说活动主体没有进 入主体中。如1 号加盐
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