春教学实录
6页1、教学实录*、检查知识掌握和背诵情况1. 听写生字词;2. 集体背诵15段;3. 请语感较好的同学作背诵表演。二、诵读赏析“春花图”1 .集体诵读2. 小组讨论,合作探究以下问题:(1) 朱自清先生细笔细绘,把现实生活中的春花移到笔下,一幅春花图气息浓郁、春意盎然,读来仿佛使人置身于烂漫春花的美景中,哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人?(2) 绘写春花,作者运用了哪些修辞手法?说说表达效果是怎样的?(3) “散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”这是写野 花之多吗?(4) 这段文字的立体感是怎样体现出来的?(5) 试举出本段中选词准确精当的例子,你能尽可能多地举出一字传神的话文事例吗?针对同学们的讨论和推举代表的回答情况,教师适时引导、点评、明确:(1) “你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿” 红的像火,粉的像霞,白的像雪”花里带着甜味儿”。(2) 拟人:“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态; 比喻、排比:“红 的像火,粉的像霞,白的像雪”,以形象喻色彩,色彩更为鲜 明,具体生动;用花下的蜜蜂、蝴蝶,反衬花多、花艳、花 香。
2、(3) 这是用“眼睛”星星”作比,写闪闪发光、轻轻摆动的野 花的明丽色彩。(4) 首先,这一段的行文由树上到花下到遍地很有层次; 其次,这段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合:由与 前后照应的“红的像火,粉的像霞,白的像雪”说到“花里带着 甜味儿”色彩与甜味相勾连;由花味甜联想到果实,实与虚相 结合,蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬。(5) 如“花下成千成白的蜜蜂嗡嗡地闹着”可用“叫”同义替换, 但“叫”只是单纯的声音上的感受,体现不出沸腾喧嚣的热闹 景象。作者着一 “闹”字,除了声响外,还有沸腾的热闹景象, 内涵丰富,境界全出。一字传神的佳话,同学们会举出唐代苦吟话人贾岛题李凝 幽居“鸟宿池边树,僧敲月下门”的故事,再如“红杏枝头春 意闹”春风乂绿江南岸”两个黄祸鸣翠柳”踏花归来马蹄香”天 街小雨润如酥”处处闻啼鸟”等。3 .模仿本段立体写景的手法, 以“冬日雪景”为情景口头描述片断,尽可能地运用比喻、拟人修辞手法三、诵读赏析“春风图”1. 教师范读2. 无疑,在草、花、风、雨的景致中,风因其无形、无味、 无色是最难绘写的,而朱自清先生却以他细腻的观察静心体 悟,抒写的和谐优美、有情
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