部编版四年级语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪》优秀教案
7页1、7呼风唤雨的世纪1.会认“唤、技”等12个生字,会写“唤、纪”等15个字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。2.有感情地朗读课文,体会说明文用词准确、表达简洁的特点,学习作比较、举例子等说明方法。3.了解20世纪科学技术创造的奇迹,激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣,能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。重点有感情地朗读课文,体会说明文用词准确、表达简洁的特点,学习作比较、举例子等说明方法。难点了解20世纪科学技术创造的奇迹,激发热爱科学的情感和对科学的兴趣,能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。1.字词教学本课要求会写的字有15个,部分生字的笔画较为烦琐。因此,可以集中进行指导生字的认读和书写。在本课生字的教学中,要结合生字的特点进行教学,可以用辨析形近字的方法、按照结构分类法、同音字辨析以及编顺口溜的方法等来加强识记。如:“联”这个生字,可以通过编“不要把耳朵关起来”这样的顺口溜进行记忆。2.阅读理解本文是一篇说明文,里面的生字新词较多。在教学过程中需先解决这些生字新词,并在此基础上反复阅读课文,了解文中出现的主要的说明方法。在熟悉课文内容的同时,了解20世纪科学技
2、术创造的奇迹,激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。3.表达运用让学生在充分阅读的基础上锻炼自己的表达能力,并联系生活实际畅谈自己读书的感受和对未来的设想。1.预习提纲(1)初读课文,自学生字词。“会认字”要求读准字音,认清字形,“会写字”要会读写并组词。通过查工具书理解文中生字词的意思。(2)再读课文,把课文读正确、流利。(3)熟读课文,看看这篇文章介绍了哪些内容。2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“唤、技”等12个生字,会写“唤、纪”等15个字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。2.读课文,把握课文内容,了解文章的结构特点。一、激趣导入,激发兴趣谈话导入:同学们,我们都知道,神话传说中能呼风唤雨的人是非常厉害的角色。可是,那毕竟是一个“人”。但我们看这一课的标题,说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么,在20世纪里,是谁能够呼风唤雨呢?就让我们走进本文中去看一看吧。(板书:呼风唤雨的世纪)设计意图:由“呼风唤雨”这个词语导入,激发学生的好奇心,引出课题,激发学生的兴趣。二、初读课文,识记字词1.生字学习。(1)请同学们读课文,在读课文的过程中圈出生字。(2)课件出
3、示本课生字。课件出示:唤 纪 技 改 程 超 亿 核奥 益 联 质 哲 任 善(3)请同学们交流识字方法。可以把生字按照结构分类。左右结构的字:唤 纪 技 改 程 亿 核 联 任上下结构的字:奥 益 哲 善半包围结构的字:超 质可以给生字编顺口溜,如:唤把手换成口,声音云霄走;联不要把耳朵关起来。(4)学生书写生字,教师投影学生书写的生字,评价指导。2.词语学习。(1)课件出示本课词语,学生读一读。课件出示:呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何创造 改善(2)同桌相互交流自己对这些词语的理解。(3)教师引导学生理解词语。如在理解“腾云驾雾”时,可以把它放到句子中去理解。并想象我们在电视中看到的腾云驾雾的情形,以加深对这个词语的理解。设计意图:采用多种方法识字,可引导学生通过认识字的结构、字形、写法等方面来加强对生字的记忆。同时,引导学生通过联系上下文理解词语的意思。调动学生学习的主动性。三、再读课文,把握主要内容1.学习一篇课文最好的方法就是多读。从读中弄懂文意,从读中感受作者的情感。下面就让我们再次用心地读读课文吧。(1)
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