202X年教师学习五把钥匙的心得体会
9页1、教师学习五把钥匙的心得体会教师学习五把钥匙的心得体会日前,在自治区党委教育教师工作会议上,中共中央 政治局委员、自治区党委书记张春贤强调,要紧紧围绕“四 个全面”战略布局,围绕社会稳定和长治久安总目标,坚持 教育立区、人才强区,坚持质量为本、德育为先,遵循教育 规律,突出教育的基础作用和民生效应,办好各族人民满意 的教育。国运兴衰,系于教育 ; 教育之本,在于教师。用好“五 把钥匙”争做“四好老师” ,是新疆实现“教育立区、人才 强区”目标所必须遵循的指导。自治区党委八届八次全委 ( 扩大 ) 会议强调,要坚持依 法治疆和以德治疆相结合,并提出了“五把钥匙”的全新思 路。一把钥匙开一把锁,五把钥匙能打开五个不同领域的 锁:思想的问题用思想的方法去解决,文化的问题用文化的 方式去解决,习俗的问题用尊重的态度去对待,宗教的问题 按照宗教规律去做好工作,暴恐的问题用法治和严打的方式 去解决。从遵循教育客观规律角度来看,用“五把钥匙”的思 路,有针对性的解决新疆特色教育事业发展中所遇到的问题, 无疑是一次有意义的创新。一名教师在教书育人中,观察学生思想动态、培养品 德修养,树立其人生观、世界观
2、时,就可能遇到“铁将军把 门”。只有找对钥匙,才能打开学生心扉。新疆是个多民族聚居的地区,一个班级、一个学校, 往往有多个不同民族的孩子一同学习。 生活方式、 语言环境、 风俗习惯等不尽相同,孩子们思维习惯、文化心理也有很大 差别。这就要求老师必须善于运用好不同的“钥匙”去“开 锁”。当前,境内外“三股势力”与我们争夺下一代的斗争 异常激烈。 特别是教育基础薄弱的南疆地区, 问题相对集中、 面临特殊困难。而最突出的表现,就是宗教极端思想和“双 泛”思想的侵蚀渗透。有的学生受宗教极端思想影响,甚至 做出了一些愚昧、极端的事情。做教育领域去极端化工作的 “开锁人”,教师责无旁贷。 教师具有三重身份:是肩负着引领社会风尚、传播现 代文化、启蒙基层群众特殊使命的知识分子 ; 是贯彻落实党 的方针政策、服务群众、弘扬社会正能量的国家公职人员 ; 更是塑造人类灵魂的“工程师” 。培养有历史责任感、为人师表、立德树人、专业过硬 的“四好老师” ,是我们同“三股势力”在教育阵地的斗争 中,最重要也是最不可或缺的力量。每个教师争当 “四好 老师”,也应当形成一种风气。争做“四好老师” ,就要以身作则为学
3、生树立榜样,为社会树立标杆,善用“钥匙”,培养学生的法治精神和秩序意识,通过润物无声的方式把德育 教育扩展开来,带动、影响身边的人。每位老师牢记职业身份和神圣职责,以德树人,就能 在推动新疆教育事业历史性大跨越中大有所为。教师学习五把钥匙的心得体会深入推进“去极端化”工作是新疆文化战线的重要政 治责任和历史使命,必须高度重视宗教极端思想对新疆优秀 传统文化带来的严重伤害,在实践中不断深化对“五把钥匙” 的认识和运用,不断总结如何用好文化这把“钥匙”“去极端化”的方法路径,坚持“以破为主、以立为本,边破边立、 破立并举”,不断巩固“去极端化”成果,以社会主义核心 价值观树人立心,彻底消弭宗教极端思想对群众的“洗脑”。一、正视宗教极端思想对新疆优秀传统文化带来的严 重伤害宗教极端思想的渗透蔓延是宗教和谐的最大威胁,也 是新疆社会稳定和长治久安的现实危害,已经对新疆各族人 民造成了重大伤害。张春贤书记在自治区爱国宗教人士座谈 会上列举了宗教极端思想对新疆各族人民造成重大伤害的“四大罪状”,即:毒害青少年,杀害爱国宗教人士,绑架 民族、宗教,影响世俗生活。血的教训告诉我们,宗教极端 势力是我们
4、共同的敌人。文化是民族的标志,文化生存是民族生存的重要前提 和条件。宗教极端思想的渗透蔓延,对新疆优秀传统文化特 别是维吾尔族优秀传统文化带来了严重伤害,给维吾尔优秀 民族文化带来了瓦解、消失、异化的危险,是开历史的倒车, 必将遭到包括维吾尔族在内的各族人民的共同唾弃。其主要 表现在:一是排斥传承已久的民族风俗习惯。在人们的印象 中,维吾尔族姑娘鲜艳的艾德莱斯裙裾飞扬、会说话的眼睛 明眸善睐,小伙子英俊潇洒、自由活泼、诙谐幽默。但是, 随着宗教极端思想的渗透蔓延,一些地方一度却出现了婚礼 上不能唱歌跳舞,送葬不能哭泣,妇女蒙面穿罩袍,青年男 子留大胡须等现象,排斥传承已久的民族风俗习惯,损害了 维吾尔民族在世人心中的形象。二是肆意歪曲和破坏优秀传 统文化。新疆作为世人皆知的 “歌舞之乡”,这里的人们“会 说话就会唱歌、会走路就会跳舞”。可宗教极端势力却四处散布诸如“唱歌失声” “弹琴手残”,“跳舞是效仿撒旦”等 谬论,阻止开展“麦西来甫”等民间文化艺术体育活动,甚 至阻止音乐、传统歌舞、绘画、雕塑等社会文化活动,逐步 侵蚀维吾尔族优秀传统文化,割裂新疆一体多元文化格局, 刻意制造了维吾
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