我与集体共成长：2019-2020学年七年级道德与法治下册同步教学设计（部编版）

1、精品教学备战中考8.2 我与集体共成长 教学设计课题 我与集体共成长单元三学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度和价值观目标：增强集体观念,激发集体荣誉感；培养主人翁意识,感受承担责任为集体付出的快乐。能力目标：形成团队合作能力；培养承担责任的能力。知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力,知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量,理解自己在承担责任中要付出,也会获得成长。重点主动在集体中承担责任,享受快乐。难点理解学生“自治”的内涵及现实意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件播放视频不关我的事,引发学生思考问题观看视频,分析问题：1 集体生活,真的“不关我的事”吗？2 你的身边是否有这种想法的同学,对此你如何看待？教师根据学生的回答情况,予以点拨总结,导入新课。观看视频,分析问题。视频反映的内容,贴近学生生活实际。由此引导学生分析生活,继而导入新课。探究新知板块一：在共建中尽责课件展示疫情面前国际社会对中国的评价。引导学生分析问题：新冠病毒面前,中国的安全依靠的是哪些人的努力？教师总结,继而引导学生分析自己的班集体集体建设有赖于每个成员的自觉愿望

2、和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。在集体建设的过程中,你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？集体中的其他人也这么认为吗？教师讲解：如何在共建中尽责（1） 我们共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。根据知识,引导学生分析自己的班级我来分享：（1）你对你们班级的愿景是什么？（2）为了实现这一愿景,你会做出怎样的努力？（3）班级建设的过程中,你是主动提出建设性的意见还是选择“这事与我无关”？教师结合上节所学知识,引导学生分析问题美好的集体是民主的、公正的。如此看待下列的“民主”？教师讲解：为什么我们会赞同同学乙的做法。总结知识要点：（2）共同商定集体的规则与制度内容。（2） 民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿,自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。我们要发扬“自治”精神,主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。拓展延伸：陶行知先生对学生自治的阐述 学生自治是学生团结起来,大家学习自己管理自己的手续。 学生自治,不是自由行动,乃是共同治理；不是打消规则,乃是大家立法守法；不是放任,不是和学校宣布独立,乃是练

3、习自治的道理。教师结合当下的疫情下明星的情况,引导学生分析问题七嘴八舌：如果把当下的娱乐圈看做是一个集体,你对这一集体的直觉评价是怎样的？为什么课件播放视频：院士李兰娟说：希望疫情过后国家给青年一代树立正确人生向导教师讲解：这才是我们应该追逐的明星教师总结：（3） 共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程,也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围,积极的精神面貌,离不开每个人的努力。引导学生分析我们自己的班集体剖析我们的班集体：（1）你认为目前我们的班集体的集体氛围怎么样？（2）我们班级中有哪些正能量的表现,说出来与大家分享。（3）针对班级中的不和谐因素,你有哪些好的建议？教师总结知识点如何在共建中尽责？（1）共同确立愿景和目标,并坚信一定能够实现。（2）共同商定集体的规则与制度内容。（3）发扬自治精神,参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。（4）共同营造良好的集体氛围。第二板块：在担当中成长引领学生阅读教材短文“我们的船”课件展示我国几个企业更改生产线助理口罩生产的典型图片,教师总结：（1） 集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担

4、,事事都要有人做；集体中没有旁观者,人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。课件展示蒋文强的相关材料,教师讲解其主要事迹教师总结：（2） 为集体出力,需要每个人从实际出发,各尽其能,发挥所长。集体的事务,无论大小都要认真对待,努力做好。引导学生参与情景体验活动情景体验（上） 学校决定进行班级板报评选,七年级（3）班开始忙碌了起来。李磊擅长绘画,插图的事交给他了；美美文章写得好,文字方面的事由她来负责；大刚是电脑高手,他主动承担了排版的工作。 如何评价七年级（3）的分工？情景体验（下） 评比结果公布了,七年级（3）班虽然很努力,由于大刚的疏忽没能入围,大家都很沮丧,同学们有了“怪言怪语”。“实力不如人家还不如不比赛”“我们班真菜”“花那么多时间不值”“比赛可以输,班级尊严不能丢”.大刚听到这些言论,觉得给班级丢了面子,他表示以后再有集体活动,绝不主动参加。 如何评价大刚的言论？教师总结：（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉,两者同样重要。（3） 承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的

5、过程。 教师 结合学生谈到的自己的实际行动,顺势引出下一个知识点（5）勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。课件展示林肯的故事及视频每个人都背负着自己的十字架教师讲解这里的十字架的含义及作用教师总结：承担责任的意义教师顺势点拨,发出号召 （6）在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人；学会关爱他人,互相帮助；学会参与,学会担当。这些都是我们走向社会的必修课。教师总结问题及对应答案,明确本节课的知识结构。同时,凸显问题的归类观看图片,分析问题反思自己为班集体做了哪些建设性的工作,如何评价自己的工作。结合中国女排的愿景,体会知识点的内涵。参与班级分享活动分析身边的不同案例体会民主确定规则的目的。踊跃发表自己的观点结合本班情况,剖析我们自己的班集体教材标注,落实知识,目标结合所学内容,分析本班的具体事例。观看热点材料,感悟个人为集体的努力。参与课堂体验活动分析大刚的言行结合知识点,反思自己为班级做了哪些贡献教材标注提升学生的情感体验,加强爱国主义教育。抗击疫情的胜利,引导学生国家这个大集体的建设,需要每个成员的共同努力。反思自己的实际行动,贴近学生身边的案例,更能说明问题与上节课

6、的“集体的愿景”内容形成贯通。班徽图片的出现,彰显一个班级的愿景,由此引导学生在这期间自己的努力有哪些与上节课的知识融会贯通。突破本节课的教学难点。其材料的设计源自于学生身边的言论,贴近生活,分析生活。加深对学生自治的认识,提升学生的科学精神,落实核心素养寻找学生感兴趣的话题,为讲解集体的氛围做好准备对学生进行价值观的引领,落实情感目标。目前我国娱乐圈不良的集体氛围与当下抗击疫情的医疗氛围形成鲜明的对比,以此来感悟集体氛围的重要性和个体应做的相关努力。将所学知识进行实际体味,同时为第二板块的讲解做好铺垫。落实知识目标提升学生的主人翁意识。运用所学知识,分析生活问题,提升学生的主人翁意识。阴差阳错滞留武汉,虽不是医疗人员,但尽己所能为抗疫工作做了贡献。情景体验活动的设置,既能夯实刚刚讲过的知识点,又能为讲述下一知识点做好铺垫。问题的设置,层层相扣,逐步开展。为讲述承担责任的意义做好铺垫。引领学生认识到：这是我们成长过程中必经的过程。避免出现知识点的错乱。总体把握本节的知识层次。课堂练习1 七年级某班创新班级管理模式,尝试“班级项目制”,即通过同学竞聘的方式组成项目管理小组,各司其职,学生

7、得到锻炼,集体建设得更加美好。从中我们可以感受到（D）集体的力量就是我们个人力量之和各尽所能、发挥所长有利于集体蒸蒸日上“班级项目制“是唯一的班级管理模式集体生活可以培养个人负责的态度和能力ABCD 2 小威是八年2班的班长,她工作认真负责,多次得到学校、老师的表扬和同学们的赞许,在今年还被评为“校优秀班干部”。小威承担责任的态度获得了回报,这种回报最主要是（B） A良好的自我感觉 B赢得他人的尊重和赞许 C获得新的知识和技能 D时间和精力的付出依据本节所学,达标训练依据本科的两目内容,加强训练。拓展提高 干部要“敢于担当”,改革要“强化责任担当”,脱贫攻坚要“签订军令状”国际上,中国对人类社会应有“更大的担当”,世界各国要为全球治理“共同担当”。习近平主席常说,有多大担当才能干多大事业,尽多大责任才会有多大成就。 请你谈谈我们为什么要勇于担当责任？参考答案： （1）承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程。承担责任有助于我们学会正确地做事,提高能力,获得他人的认可与尊重,扩大自我成长的空间。 （2）勇于担责,体现在实际行动中,

8、落实于具体的事情里。职责不管大小,事情无论巨细,都要主动作为,使集体活动得以有序开展。勇于担责,不是为了获得奖赏或避免惩罚,而是出于内心的责任感。勇于担责可以为自己赢得信任,被赋予更大的责任,从而拥有更多的发展机会。习题训练结合当下热点,提升情感体验。课堂小结一滴水,只有放进大海,才不会干涸；一个人,只有融进集体,才能充分展现他的才华和生命的价值。离开了集体,他就会体无完肤,就像小水珠一样,离开了大海,就会在阳光的照射下消失。 同样,如果把集体比作一只火炉,那么,我们每个成员对集体的贡献就是一块块木炭,只有大家不断地为火炉添加木炭,才能使集体之火越燃越旺,个人也能从集体中得到温暖。学生有感情的朗读,发出号召,提升情感体验总结本节内容,提升情感体验板书设计汇总本节所学问题。教材标识。凸显知识点的关键词句,总体掌握本节所学内容。落实知识目标。作业布置小浩:“我什么都不擅长,参加了也得不到名次,我就不掺和了。” 小玲:“我身体不太好,没办法参加比赛,有心无力啊。”小琪:“就算班级运动会得了第一名又怎么样？还不如自己的学习成绩好。”小芳:“想参加1500m的比赛,可训练了几天还没有达到预期的目标,我不想参加了。”针对“班级建设中的不和谐音符”,你打算对他们说些什么？课下完成加深对重点知识的再次考察。教师资源优而教学

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