幼儿园教育（心得）之新理念下美术课堂的优化教学初探 （心得）评比优秀（心得）选登

1、幼儿园教育论文之新理念下美术课堂的优化教学初探 论文评比优秀论文选登 关键词：新理念美术课堂优化教学 柳斌在谈推行素质教育时指出：“在实施素质教育中教育过程优化和教学过程优化是核心。”美术教育是素质教育的一个重要内容，如何优化美术课课堂教学结构，在美术教学中提高学生的美育素质，是每个美术教师应高度重视的。我们不应该被传统的“由老师教，学生临摹”的教学模式所束缚，美术课不等于图画课，我们应以最富于情感的美术形象直接向学生进行美的教育，从小对儿童进行比较全面综合的美术教育，充分发挥学生学美术的积极创造思维，为提高儿童美育素质应着重抓四个方面的落实。一、创设情境，以情激趣，调动学生积极性兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考。如果学生没有兴趣，被动学习，直接影响结果。因此，美术教育虽然本身具有一定感染力，能吸引学生的兴趣，但这兴趣是短暂的，如果教师不注意利用其优势，因势引导，就不能引导学生深刻地感受艺术美，激发起他们强烈的探索欲。因此，教师首先应根据教材内容，依据学生的好奇，易兴奋和好探索的心理特征，捕捉学生兴趣的激情点，然

2、后再凭借一定的教学手段，创设特定的与之相应的艺术教学氛围，以趣激情，以趣生情，使学生产生强烈的艺术情感，从而顺利导入教学内容，例如，利用故事导入法、适时出示优秀范作及播放音乐，观看光碟等现代化手段，通过声音、图像激发学生的兴趣。现代化的教学手段能显现和谐、真实、具体、鲜明的形象，在美术课堂教学中发挥着重要作用。例如，一些学生喜欢在好端端的书本上给人物添画胡子、太阳镜、香烟、涂上胭脂、口红等。为此，我设计为电视剧做化妆师的教学情境，请学生帮助设计造型，接着，我给每一个学生发一张小纸，然后拿出一张写着“电视人物脸谱”字样的白纸，让学生把画好的反面人物脸谱一张张按顺序贴上去。学生边看、边画、边说，那神情可认真了，他们看到自己设计的“群丑图”高兴的手舞足蹈，孩子们大胆而奇异的想象，使全班学生创作的45幅肖像没有一幅相同的。有的色彩艳丽，对比强烈，有的画面和谐富于趣味，有的线条粗犷有力，学生表现在纸上是他们心中的世界，神秘而奇异，斑而广阔的艺术世界。 我认为这种活而不乱、松而不驰的教学，不仅激发了学生兴趣和愉悦感，而且还利于培养他们的想象力和创造力。二、因地制宜，就地取材，上好写生课很多学校由于

3、教学设备不全，导致写生课无法正常进行，学生的观察能力、表现能力差，个性发展等都受阻碍。毫无疑问，美术对学生的成长具有重要的意义，与玩耍一样，成为他们成长和自娱的重要实践活动。对于生性胆怯的学生，在写生过程中鼓励他们大胆去表现：对于好动的学生，写生绘画会使他变的安静些：对于粗心的学生，写生可以培养他们的细心，坚持写生的习惯冲对人性的培养上来说，可培养学生的毅力、恒心和好奇心。从能力上来说，使学生的观察能力得到了培养，同时，也使学生的创造能力得到了锻炼。同样，学生写生画教学过程重在训练观察方法，写生的过程是观察、分析、理解、概观的过程，是对绘画对象的体会和研究，手、眼、脑的并用，使学生智力得到发展。如何因地制宜，就地取材，上好写生课呢？写生面对着实物进行的绘画，经过长期有目的的写生练习，学生便能建立起正确感知物体形态、结构、比例、色彩、空间等概念，从而锻炼学生的观察、分析事物的能力，锻炼眼、手的协调能力。例如，在上六面体素描时，我用无人问津的粉笔盒来表现六面体，在教室的四个角落各摆上一组，还可以打开盒盖，在盒内、盒外、台上摆上几根粉笔，让班上的“尖子生”先作画，这样既面向全体，又因材施教，

4、收到较好的教学效果。此外，生活中的一切器皿、蔬菜瓜果、实验室、体育室中的形态各异的各种教学器材，都可以作为写生的内容，只要善于发现，善于利用，因地制宜，就地取材，就不会因为教具的缺乏而影响写生课的教学，导致教学质量堪优的问题。当然，写生课和临摹是分开的，它们相辅相成，应有机结合。三、开展丰富多彩的课外活动，开辟课堂外阵地课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。创造力与创造活动有着密不可分的关系。培训创造里最好的办法是多多开展创造活动。学生在这种活动中，可以不受教材范围限制，教师倾向的束缚，能随心所欲、独立自主地得以发展。因此，丰富多彩的生活是儿童绘画的素材源泉，指导学生观察，体验生活是美术教学中的重要一环，是激发学生绘画创作兴趣，开拓学生思路。发展学生记忆力。想象力和创造力的前提。学生不是“幻想家”，假如没有合理、适时地走出教室，增强课外指导，去领略大自然风光，收集生活素材，哪来课堂创作？因此，在美术教学中，教师要指导学生学会观察生活、体验生活的本领。尤其是教学美丽的乡村、城市风光、多彩的课余生活这些记忆画、创作画课程时，教师不能光纸上谈兵，课前要通过有意识

5、地带领学生出去春游、秋游、参观市容、游览公园以及开展各种有趣的课外活动，并进行观察方法上的指导和有选择的记录，通过观察生活，体验生活后才能获得丰富的绘画素材，创作出自己熟悉的生活画面来。如教记忆画农村景象一课，要求让学生记忆创作一幅表现农村美丽景色的画。生活在城里的小朋友很少见到农村景色，课前教师应把这节课的内容改为郊区景色。为了让学生有浓厚的兴趣来完成这幅画，教师在教这一课前，可利用星期天时间带领学生去郊游，开拓他们的视野，有意识、有目标、有目的、有重要地引导他们观察、记忆那绚丽多彩的郊区场面，为上好这节课打好基础。四、抓住知识的深化点，改单一为多样作业教师往往只重视对教学的引入和学生获取知识的过程，而忽视学生作业环节的设计，学生的作业往往是枯燥的应付式作业，如机械的摹仿。这不利于学生对所学知识的进一步巩固和深化。因此，教师应抓住课文知识要点，采取方法多样，形式新颖的作业设计，深化知识点提高学生的学习兴趣，进而提高审美能力。如表演性作业，教师指导学生掌握了一定的基础知识后，随着教学模具或人物动作的改变，要求学生根据不同形式但同一内容的对象去完成作业，在教学完人体动态的画法后，教师可找学生做出不同的动作，先请学生根据人体结构的几何平面图，拼摆出动态，再描绘其形象，这样通过多种练习，巩固所学的知识，还可以布置些实用性作业，根据教材内容，结合学生实情，将所学知识运用到现实生活中，注重作业的实用性，可以向亲戚朋友赠送自己绘画，制作的生日卡、贺年卡片，自办小学生学习报，小学生画报、定期为班级、学校出黑板报、卫生墙报，认真画好板报的刊头、故事插图、花边等。通过学用结合，学生不但得到锻炼和提高，而且亲身感受到“英雄有用武之地”的乐趣。另外，还可以恰当布置一些竞赛性作业，通过竞赛活动，择优颁奖；主题性作业，“迎接新世纪，喜迎奥运”等集体操作。

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