六年级下学期数学学习领域课程计画.doc

1、六年級下學期數學學習領域課程計畫週次實施期間主題單元活動主題節數(4)單元學習目標相對應能力指標六大議題評量方法或備註檢討與建議一2/8 2/1402/9正式上課一、概數41. 能了解概數的意義。2. 能了解四捨五入法、無條件捨去法及無條件進入法的意義及取法。3. 能應用四捨五入法、無條件捨去法及無條件進入法取得概數。N-2-4能用四捨五入、進位、捨去等方式對一個數量取概數，並利用概數作簡單的估算。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。C-C-2了解數學語言與一般語言的異同。兩性教育兩性1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。兩性2-3-2學習兩性間的互動與合作。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。口語評量態度評量觀察檢核實作檢核二2/152/21一、概數4三2/222/28三四月教學主題親親我的寶貝二、圓柱和圓椎41. 能觀察圓柱和圓椎，認識它們的構成要素。2. 能了解圓柱上下兩個底面全等及互相平行。3. 了解圓椎曲面為扇形，曲面共同的定點為一點。S-3-2能指出合於所予性質的形體。

2、S-3-3從一類形體的特性中，指出那些性質也適用於另一類形體。S-3-4能利用構成要素間的可能關係，描述複合形體要素間的可能關係S-3-5能利用形體的性質解決幾何問題兩性教育兩性1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。口語評量態度評量觀察檢核實作檢核四2/293/6二、圓柱和圓椎3三、小數的除法（一）11. 能學習整數除以整數，商為純小數的除法。2. 能學習整數除以整數，商為一、二、三位小數的意義及直式記錄。3. 能利用四捨五入法求商到指定的位置。4. 能知道小數除以整數的意義。5. 能計算小數除以整數。N-3-5能延伸小數的認識到三位以上(小數)，並解決生活中與小數有關的加、減、乘、除問題。N-3-6在具體情境中，能用分數、小數表示除的結果(除的結果為有限小數)。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-4能察覺數學與人類文化活動相關。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。C-C-1了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。

3、C-C-5用數學語言呈現解題的過程。C-C-6用一般語言及數學語言說明解題的過程。兩性教育兩性1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。兩性2-3-2學習兩性間的互動與合作。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。口語評量態度評量觀察檢核實作檢核五2/222/28三、小數的除法（一）4六3/143/20三、小數的除法（一）4週次實施期間主題單元活動主題節數(4)單元學習目標相對應能力指標六大議題評量方法或備註檢討與建議七3/213/27四、速度41. 會用小數或分數記錄時間，解決有關的問題。2. 能認識速度的意義。3. 能進行速度直接、間接的比較。4. 能從解題活動中，察覺秒速、分速和時速的意義及求法。5. 能了解路程、時間和速度的關係及其應用。N-3-2能嘗試理解乘、除的直式算則。N-3-6在具體情境中，能用分數、小數表示除的結果(除的結果為有限小數)。N-3-16能用平均速率的概念描述一個物體運動的狀態。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。C-C-1了解數學語言的內涵。C-C-5用

4、數學語言呈現解題的過程。C-C-6用一般語言及數學語言說明解題過。C-E-5能將問題與解題一般化。兩性教育兩性1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。兩性2-3-2學習兩性間的互動與合作。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。口語評量態度評量觀察檢核實作檢核八3/284/3四、速度4九4/44/10數學總動員41. 能練習概數的取法。2. 能認識圓柱和圓椎。3. 能知道圓柱和圓椎的構成要素。4 能練習小數的除法。5 能解決有關時間和速度的問題。D-2-1能報讀生活中分類資料的統計圖表。N-3-2能嘗試理解乘、除的直式算則。N-3-5能延伸小數的認識到三位以上(小數)，並解決生活中與小數有關的加、減、乘、除問題。S-3-5能利用形體的性質解決幾何問題C-R-4能察覺數學與人類文化活動相關。兩性教育兩性1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。兩性2-3-2學習兩性間的互動與合作。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。實作檢核十4/114/1704/1704/18期中考複習與檢討週次實施期間單元活動主題節數(4)單元學習目標相對應能力指標六大議題評量方法或備註檢討與建議十一4

5、/184/24五、比例41. 能記錄問題中兩個數量的對等關係。2. 能經驗兩數量的變化關係。3. 能認識比例的意義。4. 能認識兩個數量成比例的關係圖。5. 能應用比例關係，進行長度和重量的實測活動。N-3-15能在情境中理解比、比例D-2-1能報讀生活中分類資料的統計圖表。D-2-5能報讀生活中常見的二維表格。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。C-C-1了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-C-5用數學語言呈現解題的過程。C-C-6用一般語言及數學語言說明解題的過程。兩性教育兩性1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。兩性2-3-2學習兩性間的互動與合作。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。口語評量態度評量觀察檢核實作檢核十二4/255/1五、比例4十三5/25/8五月份學習的喜悅六、百分數31. 能認識百分數的意義及其應用。2. 進行百分數的說、讀、聽、寫。3. 能把分數及小數化作百分數。4. 能了解長條百分圖的讀法和畫法。5. 能了解圓形圖的讀法和畫

6、法。N-3-15能在情境中理解比、比例(包括正比例和反比例)、比值、率(百分率、ppm)的意義。N-3-21能在情境中理解等量公理。D-3-4能報讀生活中有序資料的統計圖表。D-3-7能利用比值和百分率的概念，報讀相關的統計圖表。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-4能察覺數學與人類文化活動相關。兩性教育兩性1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。兩性2-3-2學習兩性間的互動與合作。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。口語評量態度評量觀察檢核實作檢核七、縮圖11. 能找出圖形的對應關係。2. 能了解縮圖、擴大圖的意義及其關係。3. 能在方格紙上繪製縮圖及擴大圖。4. 能了解比例尺的意義及其表示法。5. 能將比例尺應用於地圖的閱讀。N-3-15能在情境中理解比、比例(包括正比例和反比例)、比值、率(百分率、ppm)的意義。S-3-5能利用形體的性質解決幾何問題S-3-9能辨識基本圖形間對應邊長成比例時的形狀關係。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-2能察覺數學與其他領域之間有所連結。兩性教育兩性1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。兩性2-3-2學習

7、兩性間的互動與合作。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。口語評量態度評量觀察檢核實作檢核十四5/9 5/15七、縮圖4十五5/165/22八、機率41. 能透過大量試驗的結果，察覺事件發生的部分與全體的比值。2. 能認識機率。3. 能應用簡單的機率預測。D-3-3能運用生活經驗來了解機會。D-3-4能報讀生活中有序資料的統計圖表。D-3-7能利用比值和百分率的概念，報讀相關的統計圖表。兩性教育同上格口語評量態度評量觀察檢核實作檢核週次實施期間單元活動主題節數單元學習目標相對應能力指標六大議題評量方法或備註檢討與建議十六5/235/29九、小數的除法【二】41. 能了解整數除以小數，商為整數的意義及記錄。2. 能了解小數除以小數，商為整數的意義及記錄。3. 能了解小數除以小數，商為整數並有餘數的意義及記錄。4. 能了解被除數、除數與商之間的關係。5. 能利用小數除以小數的方法，解決有關的問題。N-3-2能嘗試理解乘、除的直式算則。N-3-5能延伸小數的認識到三位以上(小數)，並解決生活中與小數有關的加、減、乘、除問題。N-3-6在具體情境中，能用分數、小數表示除的結果(除的結果為有限小數)。C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-4能察覺數學與人類文化活動相關。C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。兩性教育兩性1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。兩性2-3-2學習兩性間的互動與合作。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。口語評量態度評量觀察檢核實作檢核十七5/306/5六月感恩豐收的季節數學闖通關41. 能知道兩個數量之間的關係。2. 能利用比例關係表解決比值問題。3. 能畫出擴大圖。4. 能利用分數和百分數來表示機率。5. 能畫出圓形百分圖。D-3-3能運用生活經驗來了解機會。D-3-7能利用比值和百分率的概念，報讀相關的統計圖表。S-3-5能利用形體的性質解決幾何問題S-3-9能辨識基本圖形間對應邊長成比例時的形狀關係。兩性教育兩性1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。兩性2-3-2學習兩性間的互動與合作。兩性2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。實作檢核十八6/66/1206/806/9畢業考十九6/136/1906/19畢業典禮二十06220628

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