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新闻魅力与时间同步教案设计

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常见问题

1、新闻魅力，与时间同步【教学目标】1知识和能力目标：（1）了解新闻相关知识。（2）了解该则新闻的历史背景。（3）把握新闻的内容及结构特点。2方法和过程目标：（1）培养学生阅读新闻的能力。（2）培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。3情感态度和价值观：阅读新闻，阅读社会，阅读人生。【教学重点】1理解新闻内容，把握新闻的主题。2把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。【教学难点】理解新闻主体部分各层次间的关系。【教学方法】1讨论法和点拨法相结合：整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”、“新闻的结构”、“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相机诱导、点拨。2延伸拓展法：新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。【教学准备】多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。【教学过程】一、新课导入教师：同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们一起

2、来学习这则新闻，一起解读这则新闻带给我们的信息。二、新闻背景资料简介教师：新闻不是孤立产生的，比如说人民解放军横渡长江这则新闻就与解放战争密不可分，那么就请同学们小组思考，讨论一下我们今天学习的这则新闻背景资料有哪些？2004年8月27日，刘翔在奥林匹克比赛中以12秒91的成绩获得金牌。三、引导学生把握新闻的内容和结构1播放新闻录音或视频2把握新闻的六大要素教师：新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。教材把它们概括为“5W+H”，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、结果如何（How），换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是：某人某时在某地做了某事出现了某种结果。一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。那么接下来就请同学们，通读这篇新闻，找出这篇新闻的六大要素。人物：刘翔时间：2004年8月27日地点：奥运会男子100米栏决赛事情：参加奥运会男子100米栏决赛原因：为夺金牌结果：破了记录并成为中国首位在田径史上获得金牌者3朗读新闻教师：请同学朗读这篇新闻学生：朗读4理清新闻的结构教师：新闻的结构把握，有助于我们高效阅读，阅读时事，阅读社会，阅读人生。标题：12秒91：刘翔在世界记录夺金导语：一句话概括刘翔在哪个运动会、哪个项目、什么时间、取得怎样的成绩、取得成绩的意义。结语：记录刘翔比赛后的活动及他表示感激的话语。【作业布置】写一篇校园新闻。 3 / 3

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