六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第1课我是中学生啦第1框笑迎新生活课件鲁人版五四制(6)
42页1、第一单元:笑迎新生活,第一单元:笑迎新生活,以成长中的我为出发点,在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容,是课程标准的理念之一。七年级是学生人生的一个新的起点,初中学生的生活、学习环境,学习任务和方式与小学相比有了很大的差异。 由这些差异导致的一些适应问题,是学生在进入初中后面临的现实问题。为了让学生更好地适应初中生活,以积极的心态融人新环境,做新生活的主人,教材设计的第一单元,以“笑迎”引导学生了解生活、学习的新特点,保持乐观、积极的生活、学习态度,掌握初中学习的特点与方法,在新的环境、新的集体中愉快地生活、学习健康地成长。 本单元是七年级上册的起始单元、开篇单元。本单元的学习将为学生以后单元的学习奠定坚实基础,具有现实的指导意义。,第一课珍惜新起点,珍惜新起点是人教版思想品德七年级上册的第一单元第一课的内容. 包括两个框题的内容即;1、新学校、新同学2、创建新集体,原则上每框1课时,共2课时完成。 本课重在引导学生积极面对新的环境,了解新阶段学习的特点,掌握初中学习的方法,以愉快的心情接纳新的集体,新的老师和同学,并对新集体开始产生热爱和归属感。 能否更好地适应中学的学习生活
2、,是学生在以后学习中不断争取进步的关键因素。,学生情况,七年级的学生刚刚跨入少年期,一方面,他们在身体发育、知识经验、心理品质方面,依然保留着小学生的许多特点。看问题处在直观和感性阶段。另一方面,他们的自我意识已经开始发展,他们有一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象。他们一般会对初中生活产生美好愿望,在学习和纪律方面会认真努力,他们的独立性和自尊心增强。但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟,坚持性、独立性还不够;思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,容易受外界影响。而且他们彼此之间的情绪感染性较强,做好事和做坏事都有从众心理。 跨入初中,新学习环境、新认识的教师和同学,尤其是新的学科,内容丰富多彩使他们对初中生活充满好奇和憧憬,渴望马上融进新的生活中。,根据教材的结构和内容分析,结合着七年级学生的认知规律及其心理特征,制定以下的教学目标及重点难点:,另外需要给学生强调的是 新的起点:不是从新环境、新同学、新老师说的,而是指学生自身成长的新起点 为了珍惜新起点,为了更好地成长,要认识新环境。 初中生活快乐与否,很大程度取决于与班级同学相处的怎样,人际关系如何,因此建立新友谊成为一个重要内
3、容。 初中学生首属群体逐渐转变为同伴群体,因此如何建设优秀班集体成为本课一个有一个重点。,教学目标,能说出学习环境的变化的主要表现 通过对新的学习环境、对新学校和新班级的了解产生一定的归属感, 通过分析案例掌握调整心态的方法,并运用到现实生活学习中 能自觉融入新的集体,结交新的朋友。 在实践中能以个人特长(或与同伴合作)为创建优秀班集体做力所能及的事 知道怎样对照自己,逐步提高生活适应能力,增强自我管理、自我控制的能力 通过观察、分析比较、讨论锻炼语言表达能力和收集整理、提炼有效信息的能力。 重难点:1、通过对新同学、新班级、新学校的了解初步适应初中的的学习环境;知道建立新友谊的方法并能够主动结交新朋友。 2、与同伴合作为共建良好的班集体做力所能及的事。,根据七年级学生的心理和认知特点,采取情境教学法,1、精髓:情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法 2、核心:激发学生的情感 3、方法:(1)对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的(如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵
4、、绘画、音乐欣赏等等)寓教学内容于具体形象的情境之中,其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。(2)在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。 (注重启发式、讨论式,实现因材施教),教学方法,以学生自主参与教学活动为主,讲解为辅,重在引导。 充分利用教材中的文本和图片等资料,也要辅以适当的多媒体手段,运用多种方式(表演、朗读、讨论、辩论)呈现教学内容,激发学生兴趣,引发学生思考。 通过学生的、归纳、分析,激发学生的情感体验,培养学生表达、分析及自我教育的能力,帮助学生锻炼思维、增长知识、提高能力。,本课是在师生彼此都很不熟悉的情况下进行的,而本课的一些教学活动需要师生之间以及生生之间的相互协调配合,因此,把握好班级的人际气氛显得比较重要。 课前准备利用军训做契机(师生准备军训时的训练、学习、生活照片,视频)老师通过档案对学生有个初步的了解,教学过程,环节一:导入新课配乐军训风采(军训照片循环播放,配乐士兵突击)音乐和照片渲染情境 引发学生的兴趣,开门见山,开始就营造一种让人奋发向上的气氛,为后面的教学打下基础。 思想
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