复旦儿童少年卫生学课件11学校健康教育和健康促进
学校健康教育学校健康教育学校健康促进学校健康促进学习要求学习要求 掌握学校健康教育的意义和目标 了解学校健康教育的内容，重点掌握生活技能教育含义 熟悉学校健康教育的常用方法，重点掌握参与式教学方法 掌握学校健康促进的含义和工作内容，并能够在具体的学校健康促进行动计划中运用 熟悉学校健康促进项目的评价内容和方法2根据一定的社会要求、条件和规范在学校阶段，通过各种教育手段所进行的有目的、有计划、有评价和有针对性的健康教育活动培养学生健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素学校健康教育school health education3根据一定的社会要求、条件和规范在学校阶段，通过各种教育手段所进行的有目的、有计划、有评价和有针对性的健康教育活动培养学生健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素学校健康教育school health education4在学校场所开展健康教育和健康促进意义重大学龄阶段是行为习惯和健康信念形成关键时期，可塑性大，模仿力强健康与学习相互依赖，正在接受系统的文化科学教育，集体学习环境便于健康教育实施正处于旺盛的生长发育阶段，儿童青少年时期的生活环境、生活方式、生理和心理状况与成年后的健康水平有着密切的关系有助于移风易俗，形成讲卫生、促健康的社会风尚5有序、有效开展学校健康教育有序、有效开展学校健康教育必须明确：必须明确：教什么？（学校健康教育的内容）教什么？（学校健康教育的内容）组织和实施过程如何评价？组织和实施过程如何评价？教育的方法如何优化？教育的方法如何优化？教育的效果如何评价？教育的效果如何评价？6国家和上海市有关学校健康教育内容要求 教育部关于印发中小学健康教育指导纲要中小学健康教育指导纲要的通知教体艺200812号 上海市教育委员会关于印发上海市中小学健康教育实施上海市中小学健康教育实施方案方案的通知沪教委体201072号 教育部关于印发中小学心理健康教育指导纲要（中小学心理健康教育指导纲要（20122012年年修订）修订）的通知 教基一201215号 中小学健康教育规范中小学健康教育规范 GB/T 18206-2011 代替GB/T 182O6-2000 学生心理健康教育指南学生心理健康教育指南 GB/T 29433-2012 本地区学生的健康和行为危险因素变化现状78高中初中小学5-6年级小学3-4年级小学1-2年级学龄前期（家长、老师和其他成人）健康行为与生活方式疾病预防心理健康生长发育与青春期保健安全应急与避险大学年龄（中国公民健康素养）9一养成健康文明的生活方式，可有效预防绝大多数青少年期健康问题，促进青少年健康成长。二合理用眼、注意用眼卫生，可有效预防近视。当怀疑近视时，及时到眼科医疗机构检查，遵从医嘱进行科学的干预或和近视矫治。三保持健康体重的关键是合理膳食和科学运动。超重、肥胖和盲目减轻体重都不利于健康。四肺结核是常见的慢性呼吸道传染病，易在聚集性群体中传播。出现咳嗽、咳痰2周以上等症状，须及时就诊。学生应主动向学校报告。国家卫生健康委员会2018年9月25日上午召开例行新闻发布会，发布和解读中国青少年健康教育核心信中国青少年健康教育核心信息及释义（息及释义（2018版）版）。10六增强自身安全防范意识，掌握伤害防范的科学知识与技能，可有效预防交通伤害、暴力伤害、溺水等发生。七掌握正确的生殖与性健康知识，避免过早发生性行为，预防艾滋病等性传播疾病。八毒品严重危害身心健康安全，并具有很强的成瘾性，一旦沾染毒品很难戒除。不应以任何理由尝试毒品。九掌握科学的应对方法，保持积极向上健康心理状态，积极参加文体活动和社会实践，有问题及时求助，可减少焦虑、抑郁等心理问题和网络成瘾等行为问题。中国青少年健康教育核心信息及释义（中国青少年健康教育核心信息及释义（2018版）版）1112医疗机构建立视力档案规范诊断治疗加强健康教育家庭增加户外活动和锻炼控制电子产品使用减轻课外学习负担避免不良用眼行为保障睡眠和营养“早发现、早干预”学校减轻学生学业负担加强考试管理改善视觉环境坚持眼保健等护眼措施强化户外体育锻炼加强学校卫生与健康教育科学使用电子产品定期开展视力监测加强视力健康管理倡导科学保育保教学生强化健康意识养成健康习惯有关部门教育部、国家卫健委、体育总局、财政部、人社部、市场监督管理总局、国家新闻出版署、广电总局等教育部会同国家卫生健康委员会等八部门制定了教育部会同国家卫生健康委员会等八部门制定了综合综合防控儿童青少年近视实施方案防控儿童青少年近视实施方案(教体艺教体艺201820183 3号号)1220172017年年1 1月月1111日，中国营养学会日，中国营养学会 正式发布正式发布中国学龄儿童膳食指南中国学龄儿童膳食指南13这个宝典中，还有一个“中国儿童平衡膳食算盘”“中国儿童平衡膳食算盘”形象地说明学龄青少年：（1 1）每天要吃各类食物多少份）每天要吃各类食物多少份（2 2）儿童跨水壶跑步，表示要）儿童跨水壶跑步，表示要多喝白开水，不忘天天运动、多喝白开水，不忘天天运动、积极锻炼身体积极锻炼身体一份食物的量一份食物的量相当于相当于自己拳头的大小自己拳头的大小户外活动 1 小时14151617对于儿童青少年来说，性教育包括：对于儿童青少年来说，性教育包括：192022 自知力-同理能力 有效交流能力 人际关系能力 处理情绪能力 缓解压力能力 创造性思维能力 批判性思维能力 决策能力 解决问题能力生活技能教育个体的心理社会能力Psychosocial competence23有序、有效开展学校健康教育有序、有效开展学校健康教育必须明确：必须明确：教什么？（学校健康教育的内容）教什么？（学校健康教育的内容）组织和实施过程如何评价？组织和实施过程如何评价？教育的方法如何优化？教育的方法如何优化？教育的效果如何评价？教育的效果如何评价？24上海市中小学健康教育实施方案上海市中小学健康教育实施方案的通知（沪教委体的通知（沪教委体201020107272号）号）上海市中小学学校卫生工作评估指标上海市中小学学校卫生工作评估指标体系（试行）体系（试行）（沪教委体（沪教委体201320136 6号）号）25开齐开足健康教育课开齐开足健康教育课（沪教委体20136号）区县区县学校学校级指标级指标分值分值评估内容评估内容评估方法评估方法5 5.1 1.1 1辖区学校开齐开足健辖区学校开齐开足健康教育课康教育课50数量足够（小学每学期6课时，初/高中每周0.5课时），同时内容齐全（覆盖到教育部“中小学生健康教育指导纲要”及上海市实施方案中明确规定的不同学段学生的健康教育知识点）听取汇报、座谈会、查阅相关文件资料和数据级指标级指标分值分值评估内容评估内容评估方法评估方法4.1.1健康教育课健康教育课数量足够数量足够30小学每学期6课时，初/高中每周0.5课时查看课表，查看教师教案或相关活动方案，查看文字或图片记录4.1.2健康教育健康教育内容齐全内容齐全30根据教育部“中小学生健康教育指导纲要”及上海市实施方案中明确规定的不同学段学生的健康教育知识点4.1.3中学阶段保证预防艾中学阶段保证预防艾滋病专题教育课时滋病专题教育课时20初中阶段总共6课时，高中阶段总共4课时查看教师教案或相关活动方案，查看文字或图片记录4.1.4 健康教育健康教育活动形式多活动形式多样样20学校每年利用班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等多种宣传教育形式开展健康教育活动26健康教育质量健康教育质量（沪教委体20136号）区县区县级指标级指标分值分值/权重权重评估内容评估内容评估方法评估方法5 5.2 2.1 1对辖区学校的健康教对辖区学校的健康教育实施过程和效果进行督导育实施过程和效果进行督导30制订有针对辖区学校的健康教育组织管理、实施过程、人力和物力资源投入、以及健康教育效果等进行考核和督导的工作规程；有定期的检查评估报告听取汇报、座谈会、查阅相关文件资料和数据5 5.2 2.2 2定期组织健康教育教定期组织健康教育教研培训活动研培训活动40教研培训活动包括：举办公开课、示范课、评课等活动，邀请专家讲座等5 5.2 2.3 3有专职的健康教育教有专职的健康教育教研员研员40专职从事辖区内的健康教育教研工作，有明确的履职要求，年度工作考评合格5 5.2 2.4 4健康教育校本课程和健康教育校本课程和教材教材30辖区每十所中小学中，至少3所学校有健康教育校本课程和相应教材5 5.2 2.5 5市级健康教育示范课市级健康教育示范课程程*有市级健康教育示范课程的学校比例27健康教育质量健康教育质量（沪教委体20136号）学校学校级指标级指标分值分值/权权重重评估内容评估内容评估方法评估方法4.2.1校内集体备课工作制度校内集体备课工作制度20在分管校长领导下，定期组织校内卫生、体育及相关学科老师进行健康教育集体备课查看会议纪要或图片材料4.2.2校内考评机制校内考评机制20学校内部建立了学生健康教育课程质量和效果考评机制查看相关资料和文件4.2.3校本课程和教材校本课程和教材20有健康教育校本课程和相应教材4.2.4健康教育示范课程健康教育示范课程*有市、区级健康教育示范课程4.2.5学生健康相关知识和技学生健康相关知识和技能测试能测试20学校定期对学生的健康相关知识和技能进行测试查看资料、记录和分析报告4.2.6分析测试结果并提出改分析测试结果并提出改进策略进策略20学校对学生健康知识和行为现状进行必要的分析，并指导下一步健康教育工作开展28有序、有效开展学校健康教育有序、有效开展学校健康教育必须明确：必须明确：教什么？（学校健康教育的内容）教什么？（学校健康教育的内容）组织和实施过程如何评价？组织和实施过程如何评价？教育的方法如何优化？教育的方法如何优化？教育的效果如何评价？教育的效果如何评价？29但它不仅仅是健康资讯的单向传递，还需要通过教学者和学习者之间的沟通与互动，才能真正达到强化健康知识、态度和行为之目的。健康教育的实质是健康信息的有效传递30信息传播效果的影响因素（信息传播效果的影响因素（拉斯韦尔传播模式）传者（communicator）信息(information&maessage)媒介(media)受传者(audiace)教学方法是一个综合性的复杂活动31学校健康教育的实施途径和方法开设专门的健康教育课程学科渗透与整合利用其他多种途径注重应用参与式为核心的教育方法重视采用以儿童为中心的教育方法32 大众传播型：大众传播型：APPAPP平台平台、板报、手抄报、晚、板报、手抄报、晚会、漫画比赛、演讲比赛、作文竞赛会、漫画比赛、演讲比赛、作文竞赛 人际传播型：头脑风暴、角色扮演、小组讨人际传播型：头脑风暴、角色扮演、小组讨论、案例分析、游戏论、案例分析、游戏、示范、同伴教育、示范、同伴教育学校健康教育的教学方法学校健康教育的教学方法1.按传播特点分类按传播特点分类33 传统教学法：以教师为中心，信息量大，准确性高，系统性强。参与式教学法：以学生为中心，强调学生的学习主体作用，对教师的能力和综合素质是更大的考验。2.按教学地位分类按教学地位分类34参与式教学法的应用参与式教学法的应用以案例分析为例以案例分析为例故事 初三的洋洋跟小辉等5位同学关系很铁，平日里大家几乎是形影相随，一起欢乐一起烦恼。洋洋将过生日，想到这是初中里的最后一次生日，洋洋想要有特别一点的庆祝活动。他首先提出要去KTV，像成年人一样尽情玩乐一次。这一提议得到了其中3人的附和，另外1人（小辉）没有表态。小辉心里并不赞成，因为他一直知道那个地方不适合他们。小辉该怎么应对？35这种形式，也称决策故事。目的是让学习者去认识价值，以及提供一个价值讨论的平台。不仅鼓励学习者列出意见、价值及感受，同时也让他们去思考这些意见、价值及感受，并去试验及试着找出价值顺序，做出决策。3
