中国民族民间舞蹈

1、论民族民间舞蹈以蒙古舞、藏族舞为例一、民族民间舞蹈的历史渊源民族民间舞蹈文化是世界各民族的祖先们在数千年历史长河中共同创 造的精神财富，是深入了解各民族文化传统的“百科全书”，是一种可视的、运 动着的、非物质的“活的文物” ，是一种人类活态文化财产” 。当今，保护与传承 民族民间舞蹈传统文化， 已成为了世界各国政府与文化艺术界的共识。云南现存 的约 6718 种宝贵的民族民间传统舞蹈跳法套路，是云南 26 个民族在漫长的历史 岁月的发展进程中， 共同创造出来的一座独具特色的民族文化艺术金山。它们不 仅是中华舞蹈艺术。

2、中国民族民间舞蹈教案 藏族踢踏舞教学目标： 1、能主动探索藏族舞蹈与生活的关系，并掌握其舞蹈风格的主要分类。 2、能初步掌握藏族踢踏舞的风格特点。 3、 能初步学会藏族踢踏舞的基本动作，并用所学动作创编一个小组合。 教学重点： 1、初步掌握藏族舞的基本动律。 2、 学会藏族踢踏舞的基本动作。 教学难点： 1、连续不断、有弹性的“颤，以及上身的松弛、随动。 2、“颤”动律的贯穿。 3、把握踢踏舞基本动作节奏、风格。教学设想： 在民族民间舞蹈的学习中，风格及动律的把握非常重要，于是我设想通过探究生活与舞蹈的关系，来进行基。

3、中国民族民间舞蹈 维族舞蹈教案 授课老师 班级 教学目的 了解维族舞蹈的历史 文化 维族舞蹈的风格特点和音乐节奏特点 通过维族手位 体态的教学 使学生初步了解维族舞蹈的基本风格 特点 扩大丰富学生的眼界和知识 广泛积累舞蹈素材 提高舞蹈鉴赏 舞蹈表演的能力 教学重点 让学生掌握维族的绕弯 基本体态和手位 让学生跳出维族舞蹈的感觉 教学难点 学生身体各个部位的配合 动作的要准确 维族绕弯和东北秧歌绕。

4、中国民族民间舞教学比赛教 案参赛教师 课程名称 采用教材 课 时 数 参赛单位 备注：“中国民族民间舞课堂教学教案”课程名称：中国民族民间舞科 目：维吾尔族民间舞 授课班级： 级 班人 数： 人授课地点： 舞室授课时间： 年 月 日授课类型：新授型教学准备：音响设备、CD、VCD、维族服饰课程教学参考资料:中国民间舞教材与教法 潘志涛 主编 上海音乐学院出版社出版中国民间舞教材与教法 马力学 主编 北京舞蹈学院内部教材中国民间舞蹈文化教程 罗雄岩 主编 上海音乐学院出版。

5、中国民族民间舞蹈考级中国民族民间舞蹈考级第一级1、小熊舞 （儿童舞蹈）2、西 瓜 （儿童舞蹈）3、球球操 （儿童舞蹈）4、打花巴掌 （汉族风格）5、小蜗牛 （儿童舞蹈）6、我的小小手 （儿童舞蹈）7、飞吧小蜜蜂 （蒙族风格）8、数星星 （儿童舞蹈）9、我是小画家 （儿童舞蹈）10、小鸡啄米 （汉族风格）中国民族民间舞蹈考级第二级1、小红扇 （安徽花鼓灯）2、吐泡泡的小鱼 （傣族）3、小蝌蚪变青蛙 （儿童舞蹈）4、划船 （客家）5、捉迷藏 （儿童舞蹈）6、老鹰捉小鸡 （汉族风格）7、燕儿飞 （蒙族风格）8、拔 河 （儿童舞蹈）9、蹦蹦兔。

6、第三单元民族民间舞蹈第一章藏族舞蹈一、风格特点藏族是居住在青藏高原上历史悠久的古老民族，主要聚居在西藏、青海、甘肃、四川、云南等省。藏族民间舞蹈是农牧文化与宗教文化融合而成的，藏族民间舞中，松胯、弓腰、微前倾等常见的基本形象可体现出高原地区繁重的劳动生活，人们虔诚的宗教心理。 其种类也多种多样，“谐” ，汉语称“弦子”， “谐”的音乐曲调旷远悠扬，舞蹈律动松弛柔美，舞步多由靠、撩、点、拖、 转等动作组成，与手臂的摆、 掏、撩、甩等相配合， 跳起来柔而不软， 韧而不断，长袖拂动，舞姿婀娜。“堆谐” ，又称。

7、中国民族民间舞蹈 维族舞蹈教案 授课老师 班级 教学目的 了解维族舞蹈的历史 文化 维族舞蹈的风格特点和音乐节奏特点 通过维族手位 体态的教学 使学生初步了解维族舞蹈的基本风格 特点 扩大丰富学生的眼界和知识 广泛积累舞蹈素材 提高舞蹈鉴赏 舞蹈表演的能力 教学重点 让学生掌握维族的绕弯 基本体态和手位 让学生跳出维族舞蹈的感觉 教学难点 学生身体各个部位的配合 动作的要准确 维族绕弯和东北秧歌绕。

8、音乐与舞蹈-中国少数民族民间舞蹈胶南市实验中学 张永芳教学目标：1、让学生通过认真观看藏族、蒙古族、维吾尔族、这三个少数民族民间舞蹈片断，能清楚区分这三个少数民族民间舞蹈，并体会各民族的舞蹈特点。2、让学生在欣赏舞蹈的同时，能积极认真的学习每个民族简单而又最具民族特色的动作，使学生既有直观的感受，又能亲身体会舞蹈的动作特点。教学方法：欣赏法，体验法，示范法学习过程 教师活动 学生活动 学法指导播放影像资料导入教师播放多个少数民族民间舞蹈片断，让学生感受不同民族的舞蹈特色。学生欣赏舞蹈，感受舞蹈特点并能。

9、中国民族民间舞蹈教案 藏族踢踏舞 教学目标 1 能主动探索藏族舞蹈与生活的关系 并掌握其舞蹈风格的主要分类 2 能初步掌握藏族踢踏舞的风格特点 3 能初步学会藏族踢踏舞的基本动作 并用所学动作创编一个小组合 教学重点 1 初步掌握藏族舞的基本动律 2 学会藏族踢踏舞的基本动作 教学难点 1 连续不断 有弹性的 颤 以及上身的松弛 随动 2 颤 动律的贯穿 3 把握踢踏舞基本动作节奏 风格 教学设想。

10、中国藏族民间舞蹈中国藏族民间舞蹈 牛背摇篮牛背摇篮中国藏族三人舞中国藏族三人舞 编导：苏自红、色尕编导：苏自红、色尕 首演于首演于 1997 年年 获奖情况：获奖情况：1997 年获第七届年获第七届“孔雀杯孔雀杯”少数民族舞蹈比赛大奖；少数民族舞蹈比赛大奖；1998 年获首届中国年获首届中国 舞蹈舞蹈“荷花奖荷花奖”作品银奖。作品银奖。 背景资料：舞蹈以西藏背景资料：舞蹈以西藏“卓卓”的舞蹈语汇为基础，通过展示姑娘与牦牛这一人与自然和谐相的舞蹈语汇为基础，通过展示姑娘与牦牛这一人与自然和谐相 处的生活情景处的生活情景,。

11、中国民族民间舞蹈文化,第三章：中国民间舞蹈的概况与文化类型,第一节 中国民间舞蹈的概况 1、地理环境对中国文化的影响中国是地域辽阔的国家，地理位置优越，自然环境复杂多样。一个民族文化的形成，地理环境的影响虽然是重要的因素，但是社会因素如经济基础、社会结构、民族迁徙和融合等的影响也是不可忽视的。,2、中国民间舞蹈的概况与分布 中国是个历史悠久的多民族的国家，56个民族都拥有自己的文化传统和舞蹈形式。 各民族的文化观念和审美观念不同，从而形成中国民间舞蹈内容与形式上的诸多差别。 由于各民族文化观念的不同，在对待。

12、中国少数民族民间舞蹈胶南实验中学 张永芳朝 鲜 族 舞 蹈佤 族 舞 蹈彝 族 舞 蹈苗 族 舞 蹈瑶 族 舞 蹈藏 族 舞 蹈蒙 古 族 舞 蹈维 吾 尔 族 舞 蹈傣 族 舞 蹈雪域高原-西藏藏族生活在高寒地区， 衣服有长袖“楚巴”（藏式长 袍），脚蹬皮靴是他们的着 装习俗，因而形成藏族舞蹈 “舞袖”、“踢踏”的特点。藏族踢踏舞藏族弦子舞骏马雄鹰-蒙古族舞蹈蒙古族是能歌善舞的“马背上的 民族”。舞蹈中手、腕、臂、肩的协 调运用非常突出。摹拟他们钟爱的雄 鹰、大雁和骏马，形成蒙古族舞蹈特 有的风格。蒙古族舞蹈大致分类:、盅碗舞、 筷子舞。

13、说课稿一、说教材 1.教材所处地位和作用 本课我所用的教材来自高等教育出版社出版的舞 蹈（基础版）（第二版）第六章第二节的中国 民族民间舞蹈赏析。中国民间舞是中国当代舞 蹈体系中的一个重要领域，是中国民族艺术的根 。 教学对象：学前教育二年级 教学课时：2 本课通过欣赏汉族舞蹈、藏族舞蹈、蒙古 族舞蹈、维吾尔族舞蹈、傣族舞蹈了解中 国民族民间舞蹈的风格特征，培养学生热 爱各民族舞蹈，提高他们感受舞蹈的能力 、鉴赏能力，为学生良好的舞蹈素质奠定 基础。2.教学目标 认知目标：通过学习，了解民族舞蹈的内涵及 特征 能力目。

14、dancers are athletes of God.“Albert Einstain 爱因斯坦 “I would believe only in a god that knows how to dance.”Friedrich Nictzsche 尼采 “A star danced, and under that was I born.“William Shakespeare莎士比亚,之,中国元素,中国,舞,民间舞,中国民间舞蹈是形成并流传于民间，综合了民歌、器乐、说唱和戏曲等民间因素，与诗歌、民间音乐紧密结合。它产生于中国56个民族的悠久历史与社会生活实践中，与各种民俗文化相融合，继承了中国的传统民族文化。不同地区、民族的民间舞蹈，在表演技巧和风格上有着十分明显的差异。,汉。