台阶教学设计课件

1、,旬读遝文教学设计策略与实践 以一颗小桃树台阶等为例,部编本七年级语文教科书发出的 录强音是什么? 读书!,新版语文教材教人把读书变成生活方式 2019年09月19日星期一新京报 精读太多,压扣读书 兴趣 方法掌握,学生自己 略体,从,澳本求源,认请方向,溯本求源,认清方向 (一)溯呻部源,探究语文教学真 新教材七个创新点: 1.选文强调四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、具 有时代性;。

2、台 阶 李森祥,也如此 是不是 父亲 自己的高度 在台阶上找到 许多人渴望 是一级一级的台阶 人生 有人说,活动任务,1.速读课文，感知内容。 2.精读课文，分析父亲。 3.悟读课文，感受父亲。,作者简介,李森祥，当代作家。 1986年在烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营为主要题材。代表作有小说小学老师、抒情。

3、资料助读一：母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作台阶这篇小说。 李森祥,这个画面里面没有父亲，父亲在哪里呢为什么这个没有父亲的画面，却让李森。

4、台阶教学设计一、基本说明1教学内容所属模块：信息技术优化课堂教学 2年级：八年级3所用教材出版单位：人教版4所属的章节： 第二单元5学时数：40分钟6单位：奎屯市第八中学二、教学设计 教学目标：知识与能力 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。2、把握父亲形象的特点及意蕴。过程与方法析读法、批注法、质疑法、讨论法情感、态度与价值观 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。2、内容分析：台阶的作者李森祥以农民的儿子作为故事叙述者，小说围绕“台阶”命题立意，组。