八年级音乐下册第3单元世界民族之声（一）樱花教学设计1湘教版

1、樱花教学目标 1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。3.初步了解日本樱花的相关文化。4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点：1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。教学难点：都节调式。教学过程：一、新课导入。播放歌曲请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）在这三个国家中，哪个国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本）。二、进行新课。教师介绍日本。

2、樱花教学目标 1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。3.初步了解日本樱花的相关文化。4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点：1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.有感情地演唱歌曲。教学难点：都节调式。教学过程：一、新课导入。播放歌曲请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）在这三个国家中，哪个国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本）。二、进行新课。教师介绍日本。

3、第三单元 世界民族之声,歌曲樱花,动漫文化,1= E 4/4,请找出乐曲中完全相同的小节,樱花,日本民歌,b,樱花,日本民歌,1= E 4/4,b,3 5 6 1 2,都节调式音阶(日本风),3 4 6 7 1,五声调式音阶（中国风）,3 5 6 1 2 五声音阶（中国风）,尝试进行一次音乐创作： 日本五声调式：1 3 4 6 7 （ ）（ ） （ ）| （ ）（ ） （ ）| （ ）（ ） （ ）| （ ）（ ）（ ）3|,音乐小创作,樱花,日本民歌,1= E 4/4,b,当堂检测,课堂小结,今天我们学习了日本民歌樱花，体验了其他国家的民族音乐的特点及风格，感受了都节调式带给我们的独特魅力，传统的民族音乐不。

4、樱花,樱花图片欣赏,日本富士山,寿司,1、请找出乐曲中完全相同的小节？,2、歌曲的旋律是由哪几个音组成的？,1= E 4/4,请找出乐曲中完全相同的小节,樱花,日本民歌,b,去,1= E 4/4,樱花,日本民歌,思考:这首歌曲的旋律是由哪几个音组成的？,b,都节调式音阶(日本风),1= E 4/4,樱花,日本民歌,b,樱花,日本民歌,1= E 4/4,b,1= E 4/4,樱花,日本民歌,思考:这首乐曲带给你怎样的感受？乐曲中樱花的主旋律出现了几次？,b,1= E 4/4,樱花,日本民歌,这段音乐情绪怎样？展现在你面前的是怎样的画面？,b,你能听出几个 声部在演奏？每 个声部的节奏一 样吗？。

5、0,第三单元 世界民族之声,歌 曲樱 花,日本,日本和服,日本独特的美食,日本动漫文化,伞舞,扇舞,日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净”。,樱花-日本的国花,提问：1 2 3 4 5 6 7少了哪些音？,速度：,。

6、日本传统乐器与樱花,湘教版八年级下册第三单元世界民族之声,欣赏：日本传统乐器表演 思考：乐曲里面出现了哪几种乐器？你认识它们吗？它们和我国哪些乐器非常相似呢？,日本传统乐器表演,尺八是一种在宋代前后从中国传入日本的一种乐器！因其长一尺八寸而得名！其音色苍凉辽阔,洞箫,是日本的一种弦乐器,起源于中国的三弦。采用细杆，象牙拨子，用于歌舞伎音乐伴奏等。,三弦,日本筝,日本筝，拨奏弦鸣乐器。8世纪初，中国唐代十三弦筝传入日本，桐木制长方形音箱面上张弦13根，每根弦用 1柱支撑。弦名从远至近分别称为一、二、三、四、五、六。

7、樱 花,日本饮食 日式炸鱼、贝类、焙烤制品、豆制品、烧烤、煎饭团和生鱼片。,相扑（）：一种类似摔跤的体育活动，秦汉时期叫角抵，南北朝到南宋时期叫相扑。大约在唐朝时传入日本，现为流行于日本的一种摔跤运动。,拨奏弦鸣乐器。8世纪初,中国唐代十三弦筝传入日本，先后演变为乐筝（乐筝即中国唐筝 把它叫做日本筝显然是谬误）、筑筝、俗筝等日本传统乐器,一般认为起源于中国的三弦，大约成形于15世纪左右。中国的传统乐器三弦经过琉球王国（现在的冲绳），产生了早期的冲绳“三线”，之后传到日本本土，逐渐成形。而早期的冲绳三线又受。

8、樱花,日本民歌,世界民族之声,樱花图片欣赏,别名山樱花，被作为春天的象征，并且深受日本人欢迎，为日本国花。樱花为落叶乔木，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成理想的标志，也象征着短暂的人生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为她的热烈、纯洁、高尚，严冬过后最先将春天的气息带给日本，她又是漂亮、浪漫的爱情与希望象征，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可以听到“樱花、樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净”,樱花日本国花,樱花,日本民歌,1= E 4/4,b,1= E 4/4,请找出乐曲中。

9、樱花图片欣赏 日本富士山 寿司 1、请找出乐曲中完全相同的小节？ 2、歌曲的旋律是由哪几个音组成的？ 1= E 4/4 请找出乐曲中完全相同的小节 樱花 日本民歌 b 去 1= E 4/4樱花 日本民歌 思考:这首歌。

10、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争樱花 1教学目标 1.通过聆听歌曲感受日本民歌的风格特点，了解日本风土人情。2.能用轻柔的声音演唱、背唱日本著名民歌樱花，体会其独具特色的五声音阶的音调特征。3.认知日本音乐及常用的民族乐器。2学情分析 大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，四个班中绝。

11、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争樱花1教学目标 能说出日本传统乐器的名字，结构与音色特点，了解它们与中国哪几种传统乐器相似。知道歌舞伎和“女行”的基本常识。能运用柯尔文手势唱好歌曲旋律。能边唱边拍击出歌曲节奏。能用竖笛吹奏出樱花。2重点难点 教学重点与难点：运用柯尔文手势唱好旋律；用竖笛吹奏樱花3教学过程 活动1【导入】一、导入 一：谈。

12、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争樱花1新设计 利用多媒体，让学生能够在轻松的课堂氛围中学会樱花。2教学目标 1.能用轻柔的声音演唱日本民歌樱花。2.通过教师的引导，调动学生的学习能力，达到在轻松的学习中掌握学习。3学情分析 1.学生对日本传统歌曲不了解，不懂的怎样的音乐就是日本音乐。日本音乐有什么特点。2.学生对音乐的学习，观念不正确。4重点。

13、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争樱花1教学目标 1、学会演唱日本著名的民歌樱花。2、启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。体会它具有特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。2学情分析 学生在经过初中一段时间的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大。

14、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争樱花1教学目标 1.使学生在欣赏过程中获得美的感受。2.有感情的演唱日本民歌樱花3.激发学生对异国他乡音乐的好奇心及探究音乐愿望。4.感受日本都节调试特点，体会音乐无国界独特魅力。2重点难点 重点：有感情的演唱樱花难点：都节调式的特点，感受日本音乐韵味3教学过程 活动1【导入】激情导入 1引言：A中国 B世界2教师演。