定语从句说课稿
5页1、定语从句说课稿高一英语定语从句说课稿 各位老师,大家好! 今天我说课的内容是高中英语必修一Unit4的语法。本课是新授课,它是在学习课本之后对语法的进一步学习,我把该语法分为两个课时。下面我将从几个方面来阐述一下我的第一课时的说课内容。 一、语法分析 本课时的内容是高中英语必修一Unit4的语法第一课时,初次导入含引导词who, which, that的定语从句,这里的定语从句出现得比较凌乱,因此我把这些语法整合起来教学,让学生有个完整的认识。定语从句对于高中英语来说是一个非常重要的语法点,它在高中英语学习中所占的比例也是举足轻重的,无论单选还是在阅读理解中,它都无所不在。甚至在作文中,轻轻松松的写出几个定语从句,就能为你的作文添光加彩。因此,我们要对它进行着重的讲解。 二、教学目标 1)知识目标: A. 掌握定语从句的基本结构及用法。 B. 掌握定语从句的引导词who, which和that的基本用法。 2)能力目标: A. 能口头上用简单的定语从句描述人或物。 B. 能在笔头上用定语从句描述人或物。 3)情感目标: A、通过小组合作学习调动学习积极性,使学生体会到英语的趣味和实用性
2、。 B、激发和培养学生学习英语的兴趣,建立学习英语的成就感和自信心,使学生学在其中,乐在其中。 4)、学习策略目标 A、 兴趣教学策略,其中包括表演、对话 B、通过小组讨论,培养良好的总结能力及合作精神 三、教学重点及难点 1、教学重点 1). 引导词which, who及 that的基本用法。 2). 复习和巩固定语从句的结构和用法。 2、教学难点 1)引导词that的特殊用法。 2)学会运用定语从句造句。 四、学情分析 我们高一基础班的孩子大体上存在这样的毛病: 1、没有英语学习兴趣,而且很有自己的小个性,需要通过他们喜欢的话题来激发学习兴趣; 2、初中的英语基础没打扎实,导致现在高一的课听不懂,进步缓慢。针对这样的学生,我每节课设置的内容不在于多和难,而在于精与层次。由易到难的吸引他们逐步进入到英语学习环境中来。 五、说教法 根据英语“课标”的要求,课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,因此,我将在教学中采用以下几种教学方法: 1. 任务型教学 每个环节布置不同层次的任务,让不同层次的学生在完成每个任务的时获得成就感,同时,不同难易的任务有效地锻炼了不同层次的学生能力。
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