试论开展第二课堂活动促进大学英语教学的论文
6页1、试论开展第二课堂活动促进大学英语教学的论文论文关键词:大学英语第二课堂应用能力论文摘要:大学英语第二课堂话动作为对课堂教学的补充创造了学生自主学习和以外语为工具进行交际和获取信息的条件及环在此项活动中,应注重加大语言的输入加强学习策略指导以帮助学生制定学习目标提高英语应用能力。二十一世纪教学成败是以学生质量为衡量标准的时代。英语课程质量、教学质量和人才质量标准己经随着社会进步、教育观念和职能转变及与英语教学相关学科的研究发展而变化和更新。“以人为本”、“以学生为中心”、“以方法为主导”、“以交际为目的、“师生互动”的教学方法与原则已不是标语和口号,而将成为英语教学质量标堆的评价依据。因此,针对大学生英语第二课堂活动的改革与创新势在必行。1开展大学英语第二课堂的意义(1)充分体现个性化教学原则精神个性化教学是以人为本的教育思想的具体体现。实施个性化教学就是要针对学生的个性特征组织教学内容和采用方法途径,即“因材施教”。而第二课堂活动更能调动和发挥学生积极性和主观能动性,第二课堂活动是学习者自愿参加的,他们可以在没有压力的情况下置身干一种良好的英语环境中轻松愉快地学习,从而获得更多的接触英
2、语和使用英语的机会,达到提高英语应用能力的目的。由于第二课堂活动是一种充满个性化的创造性很强的趣味性活动,学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长来自由选择自己喜欢和擅长的各种活动。在活动中,他们积极性高,主动性强,遇到困难时,他们不是被动地依赖老师,而是自己想办法去解决问题。m从这个角度来讲,英语第二课堂活动是教师与学习者之间互动的一个过程,也是一个学习者自主学习、自行解决问题的过程,在这个过程中充分体现了个性化教学的原则精神。(2)弥补课堂教学之不足课堂教学的局限性主要有三个方面:一是教学时间有限,听说读写能力难以得到均衡的发展;二是教学内容有限,学习者语言知识的输人量不足,难以体现英语教学的人文性和教育性特点;三是班级过大,不利于实施个性化教学,学生不能发挥其个性和特长。而所有这些局限都可以在第二课堂得到一定程度的弥补。教师可以针对各类学生的情况来计划和安排英语第二课堂活动,如英语晚会、游戏、各类竞赛、英语角等,使学生得到更多的自主学习机会,使学习内容和方法有更大的适应性和针对性,使各类学生都有适合自己的语言实践的机会,加大了他们的英语实践量,从而弥补了课堂教学的不足。2开展大学英语第
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