学帮理练教学法心得体会(共4篇)
11页1、学帮理练教学法心得体会(共4篇) 第1篇:学帮理练“学帮理练”四步教学法教学反思临沭县益海小学朱孟社-学年度上学期虽已结束了,但回顾这一学期的课堂教学,我认为收获最大的还是本学期学校所推行的“学帮理练”四步教学法课堂教学模式,它带给我的收获是很大的。“四步教学法”课堂教学模式主要由“学、帮、理、练”四部分构成。在每个教学环节中,我注重抓了以下几点:一、学。这是教学的起始环节,主要在设计教案时利用课件为学生营造生动逼真、丰富多彩、音像同步、能动能静的教学情境,激起学生的兴趣,萌发动机,从而让学生明确探究的目标。二、帮。这是模式的中心环节。这一环节我注重做到“引、扶、放”。引导学生相互帮助,相互订正。留有空间让学生研讨,组织好师生间、生生间的多边研讨活动,让学生在思维的碰撞中迸发出灵感的火花,从而尝到成功的乐趣。三、理。此环节主要是教师的理。在这当中,我认为尤为重要的是理出方法,因为教会学生学_的方法,比教会学生的知识更重要。四、练。此环节教师要组织学生将探索归纳出的新知识、新方法用于实践,解决实际问题。关键是教师要设计好练_题,来检验学生知识的迁移能力。我校推行的“四步教学法”课堂教学模
2、式,在课堂教学的运用过程中,实现了“我的课堂,我做主”。将课堂还给了学生,教室变成了学室,学生在自主愉悦的气氛中学会了学_,学会了知识。学生的课后负担减轻了,学业水平则提高了。在它的指导下,我和学生每节课首先都应该明确课堂教学中什么内容重要,使我在备课时努力做到三备。明确课堂教学目标。才能抓住这节课的重要知识点,才能轻松的完成教学任务,否则上完一节课,老师讲的模糊不清,学生不知该记的是什么,这样的课堂,学生只能是被动的接受,不会主动自觉地学_,即使学,效率也很低,效果也很差。它指导着学生怎样自主、合作的去探究学_,它不但能使学生自觉地合作学_、思考、总结,还提高了学生的学_、思考和合作能力。使学生由不会学_,变得不但会学_,而且知道怎样与人合作,从而在课堂教学中变被动为主动了。它让学生自主学_、独立思考的个性化学_成为课堂学_的常态。由不会发现问题、提出问题、认真地分析问题,独立思考问题,以致于最终能独立解决问题、与同学共同合作解决问题 。在这个过程中,不但锻炼了学生的独立思考问题的能力,还锻炼了学生的合作与协调能力。“四步教学法”课堂教学模式使老师在课堂上满堂灌的现象逐渐退居课堂,上
3、课变的轻松自然、有趣,还提高了学生各方面的综合运用能力,学生上课变被动为主动。因此“四步教学法”课堂教学模式使老师的课堂教学效果有了很大的提高。第2篇:学帮理练教案“学、帮、理、练四步教学法教学设计案年级: 二年级 课型: 课题: 第八单元 解决问题 设计人: 胡国静一、学_目标(要求:每项目标以动词开头,让每一项目标都很具体。)1、学会分步解决问题。2、理解并说出分步计算的算理。3、会应用乘加、乘减、除加、除减解决问题。二、达标检测(要求:针对学_目标出2-4题,每项学_目标都要涉及到;最后一题为拓展题。达标检测放在学_目标之后,目的是根据目标设计达标题。在教学过程中为最后一个环节。)1、排队做操,已经站好8排,每排6人,还有4人,做操的一共有多少人?2、足球队买5足球,每个9元,付给了50元,应找回多少元?3、文具店铅笔8只一盒,已经装了3盒,还有32只没有装完,这些铅笔一共能装几盒?4、小丽有9个笔记本,每个笔记本5元,她又花了30元买了几个,现在小丽有几个笔记本?三、重点与难点:(要求:根据知识体系确定重点,根据学生的认识水平确定难点。)1、理清分步解决问题的思路。2、说出分步
4、解决问题的过程。四、教学过程:(一)辅垫练_:(要求:辅垫练_是不复_。为学生学_架起阶梯,设计的题目必须与新知相关。)1、4盆花,每盆5朵,一共有几朵花?又拿来3枝,现在有几枝?2、小李买钢笔8元一支,24元买几支钢笔?(二)第一循环:(要求:根据学_内容,灵活选择23种教学模式。第一环节必须是学。) 学:看课本91页,理解解决问题的过程。 帮:小组内相互说一说先算什么,再算什么。练:一辆小汽车用4个轮子,已经做好9辆,还剩50个轮子,一共有多少个轮子? 理:先算什么,再算什么?练:六一儿童节看节目,二年级5个班每班来了5人,30个座位分给二年级,够吗?还剩几个?(三)第二循环:(要求同上。一节课至多两个循环,如设计三个以上环循,学生就不能静心学_。)学:看94页,理解计算程序。做: 帮:相互之间交流自己的看法。 理:说说先算什么,再算什么。 练:(四)课堂小结:(建议采用瞑想总结法或两点一线教学法) 这节课你学到了什么?你的感受怎样?(六)总体练_:(要求:以本为本,不脱离课本;总体布置,差异练_。练_要有余量,让优生吃饱。)练_纸。(五)达标检测:1、排队做操,已经站好8排,每排
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