浅谈游戏在英语课堂教学中的应用
7页1、浅谈游戏在英语课堂教学中的应用作者:李桂兰学校:南京市五十中在英语课堂教学中恰当地运用游戏,能够调节课堂气氛,吸引学生主动参加课堂语言实践活动,强化学生听与说的能力,使英语教学变得生动,丰富,使课堂变得有趣、活泼、可以收到令人难忘的教学效果,通过丰富多彩的小游戏,能够迅速培养起孩子们英语学习兴趣,并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去,形成外语学习中有利的非智力因素,我在英语课堂教学中,寓教于乐,大量地运用游戏,虽然只占课堂教学的几分钟,却能够为当堂教学带来良好的效果,下面是我在教学中归纳的一些游戏,按照内容和形式分类如下。一、 猜谜语游戏猜谜语是一种有趣的教学游戏活动,把猜谜语引入第二课堂,确实是一种很好的课外活动形式,学生对此倍感兴趣,它不仅能增长学生的英语知识,训练他们的听说能力,同时还可开发学生的智力,培养其思维能力,下面介绍一些英语谜语。1)字母谜语:主要是依照字母的发音,字母所表示的特定含义以及字母在单词中的位置来设计的。例: What letter is a kind of vegetable? Which four words first letters stand for
2、a piece of news.2)单词谜语:主要是根据词的音,形、义等三个方面的特征来设计的,因此在挑选单词谜语时必须要考虑学生的词汇范围。例: Which is the longest word in English language? What word has three “a “s and two “n”s in it ? 3)寻物谜语:主要是针对学生学过的英语范围且较熟悉的事物。例: I have cities without houses ,forest without trees, rivers without water, what am I? What can travel around the world and still stay in one corner?4)计算谜语:主要是考查学生的口算与心算的快速反应能力,它是培养学生思维能力的一个行之有效的好方法。 Tom is twice as old as Mary, but he is two years younger than Black whats Marys age if Black will be t
3、wenty years old in two years time? Does 11 and 2 make 1? 值得一提的是,教师在给出谜语时,一般要用英语说,学生也必须用英语作答,这样便于培养学生的英语听说能力。 二、 词汇游戏1. Word competition 教师说出一个字母,要求学生把这个字母作为首字母,讲出一个单词、要按教师规定的类别,比如初中第二册下。单词说出最多的学生获胜。 教师手中有许多卡片,每张卡片有一个单词,让学生说出这些词的形容词,副词、动词、名词等形式,说得最多最快的学生获胜。 Book II(下)学完Lesson 82,可做这样的游戏。 卡片上的单词:happy, easy, quick ,careful, rain. bright ,wind ,strong, visit ,real.2. Making New words.教师将26个字母分别写在52张卡片,每个字母写两遍,然后将卡片拿到学生面前,让学生任意抽出10张,抽出的卡片可能包括两个相同的字母,要求学生用这10个字母来组成单词,组的单词包含的字母越多越好,每组选出代表,组单词最多最快的组,可得
4、到小奖品。例:A C E M O P F D S T 用10张卡可组成下列单词me, face mop fact map, tea pea fastmost steam team pop pat meat past.3. Miming 在学完一单元单词后,为了检查学生词汇量掌握程度,可采用模仿动作游戏,把全班分成两组,每组派一名代表,根据教师所写的内容,模仿动作,让另外一组同学猜,规定时间,猜中即加一分。例:Book II Lesson95Lesson 99 feel tired?nbsp; look over eat too much food pullup from pushout talk and laugh通过学生生动形象的表演,复习了旧词汇。4、Making sentences检查学生词汇,教师可以用造句的形式来加深学生的印象。在学完Book II unit 27后,我要求学生用以下单词,词汇造一些有趣的句子。 Make take care of holiday hometown 学生造句,若使全班同学哄堂大笑,且通顺流利,即获胜学生立刻被吸引,兴趣盎然,构思新颖,例如,其中
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