高一地理可持续发展的基本内涵
9页1、第三节 可持续发展的基本内涵说课本节教学内容主要包括“可持续发展人类的必由之路”和“可持续发展的基本内 涵”两部分。概念多、理论性强,知识间联系紧密。在“可持续发展人类的必由之路”的教学中,要让学生明确可持续发展思想形成 的历史背景及其迫切性, 用前面学过的知识作铺垫, 从人类面临的环境问题 (如资源紧缺、 环境污染、生态破坏等)入手,让学生直观形象地通过分析数据、案例等,领悟走可持续 发展之路是人类的必然选择。通过“阅读” ,让学生首先了解 21 世纪议程和中国 21 世纪议程的主要内容,知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程,通过学习形 成可持续发展的观念和行动。在“可持续发展的基本内涵”的教学中,要充分运用教材“活动”中的案例,引导学 生分析讨论,逐渐递进,由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本 内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展:生态持续发展、经济持续发展、社会持续 发展,它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代“世界环境日”的主题,说明 其所体现的可持续发展理论的思想,让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好 希望。教学重点1. 可持
2、续发展的形成。2. 可持续发展的基本内涵。教学难点可持续发展的概念、内涵。教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。课时安排1 课时三维目标一、知识与技能1. 理解可持续发展的概念。2. 联系 21 世纪议程,理解可持续发展的基本内涵。二、过程与方法1. 通过阅读教材,掌握分析可持续发展思想本质的方法。2. 通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择,逐步树立起环境意识、全球意识和 参与意识。导入新课师 20 世纪 60 年代以来, 人口激增、 资源短缺、 环境污染、 生态破坏等问题日益突出, 所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。 人类要从根本上解决环境问题, 就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路,即可持续发展之路。本节课我们就来学 习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。板 书:第三节 可持续发展的内涵可持续发展人类的必由之路推进新课课件展示:资源预期寿命图图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命,其中深色条框表示按指数增长的预期寿 命,浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。左侧条框表示各种矿物消费
3、的年增 长率。据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。板书: 历史背景及必然性生(合作探究)维系人类生活、生产的重要自然资源,在不久的将来被消耗殆尽, 人类将出现严重的资源短缺现象。师 多媒体播放“环境问题案例”图示。L4 H tV 1产%!* 足 X i 皿 一 _、 f Jkfif dVilllLlII it0* I FJlftMA-At I MAHttH师 请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。注意:全球性是当前环境问题分布的突出特点。这种特点的出现不仅意味着某些环境 问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球,而且还意味着解决这类问题需要全球的 普遍关注与共同努力。生(合作探究)读图析图完成填注。师(多媒体依次展现答案,纠错后提问)人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化 的绝境,怎样才能摆脱绝境,使人类社会有一个共同美好的未来?生可持续发展之路是人类的必由之路。师 可持续发展战略作为全球发展的基本战略,其行动纲领是什么?主要内容包括哪几部分?生 浏览F99 “阅读”,了解21世纪议程的主要内容并作简要记忆。板书:行动纲领一一21世纪议程师(承转)依据21世纪议程
4、许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领, 制定了相应的21世纪议程,我国颁布了全球第一部国家级的21世纪议程,我国为什么更有紧迫性和必然性呢?多媒体依次播放如下联系式知识结构,请同学们完成。生1庞大的人口压力生2资源短缺生3深刻的环境危机-水讳荊舉他城市为中心向农村Q毬T噪卅污业 YT 水土施火 、厂荒複化 14歳牀场减少I生物多样柱桟圍歸境心机屈制一师 激励性评价后,请学生浏览“阅读”,了解中国21世纪议程的主要内容。生 阅读中国21世纪议程并发表自己的看法。师(承转)通过以上学习,我们知道可持续发展思想的形成有其深刻的历史背景及其迫切性,其理论发展也是一个逐步完善的过程,那么什么是可持续发展呢?板书:可持续发展的内涵课件展示:P101活动,请学生回答问题。生1第二种是可持续发展的生产方式,第一种是不可持续发展的生产方式。因为第种生产方式只注重经济效益,而忽略了生态效益和社会效益,通过资源的不合理利用(掠 夺式),造成了严重的水土流失, 破坏了当地的生态环境,对子孙后代的生存和发展也构成 威胁。生2可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。师
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