短文摘抄之可视性教学法在高校声乐教学中的应用
3页1、可视性教学法在高校声乐教学中的应用摘要:随着科技技术的发展,使得我国的教育领域发生了重大 的变革,可视性教学法作为一种建立在科学技术基础上的教学方法, 在高校声乐教学中得到了广泛的应用。一方面是由于传统的声乐教 学模式越来越难以适应高校声乐教学的需求。而另一方面是由于可 视性教学法在高校声乐教学中表现出来较为突出的优势。对此,本 文在下文中进行了深入的探讨。关键词:可视性教学法;高校声乐;教学;应用一、前言声乐是一种运用艺术化语言和科学化歌喉相结合的音乐演唱方 式,因此,相对来说,声乐对演唱者的自身发声技巧要求比较严格。 其主要原因在于声乐演唱不同于其他器乐类音乐可以借助器乐表达 演奏技巧,对于声乐演唱来说,主要是利用演唱者自身的发声器官, 将演唱者自身作为演奏乐器。就此方面而言,声乐演唱比其它器乐 类演奏的难度大。正是因为声乐演唱依靠演唱者自身的发声器官进 行演唱,因此,许多学习者在学习过程中,很难直观地了解到人体 发声器官在演唱过程中的动态变化,以至于初学者难以掌握声乐演 唱的基本发声技巧。而在高校声乐教学中,学生也面临着同样问题。随着科学技术的发展,可视性教学法逐渐出现在人们的视
2、野, 并为我国高校声乐教学带来了新的可能性。对此,本文针对可视性 教学法在高校声乐教学中的应用提出了以下几点内容。二、可视性教学法的概念咼校声乐教学是一门关于音乐艺术的教学科目,也是培养咼校 学生演唱技巧的主要途径。对于高校声乐教学来说,它与其它自然 学科存在着本质的不同。而对于高校声乐教学的可视性教学法来说, 它是一种利用透视概念将人体发声器官在歌唱过程中的动态变化用 三维动画表现出来的一种教学方法。其主要目的是为了帮助学生直 观的了解到歌唱过程中自身发声部位的运动状态,有利于学生理解 一些常规教学难以理解的内容。三、高校声乐教学现状及问题分析(一)高校声乐的复杂性声乐是一门极具复杂性的艺术学科,同时声乐也是音乐教学中 最具有复杂性和抽象性的课程。简单来说,声乐就是一种利用人体 自身发声器官产生音调和语言的音乐表现方式。和其它器乐艺术不 同,声乐对于音乐情感的表达最主要的就是利用演唱者自身的歌唱 语言,而不是通过乐器。但也正因为如此,声乐教学并不具备可视 的乐器,学生并不能对声乐的乐器进行直观的理解。因此,相对于 器乐教学来说声乐教学更加具有难度。声乐教师在教学过程中,动 用的是自身
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