儿童家庭教育

1、 儿童家庭教育模拟试卷一 考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_ 姓名：_ 学号：_ 成绩：_一、 简答题（共40分，每题10分）1、学前儿童家庭教育的基本原则和方法。 a、寓教于生活和娱乐中的原则。b、理性施爱和要求适度原则。c、全面发展和因材施教原则d、教育要求一致和教育方法灵活相结合的原则环境熏陶法：实际锻炼法：说理教育法：榜样示范法：兴趣诱导法： 暗示提醒法： 活动探索法： 奖惩激励法： 2、学前儿童创造力的含义及特点。儿童的创造力不同于成人，我们不能用评价成人创造性活动的标准来评价和考查儿童。具体来说，儿童创造力主要有以下几方面特点：1、儿童的创造力是不断发展变化的。成人的创造力已经基本定型，即使有变化也不大，而儿童的情况则大不相同。随着年龄的增长，儿童心理发展渐趋成熟，知识经验日益丰富，创造性出发生了相应的变化。这种变化具体地表现在三个层面：一是儿童的创造性活动的类型和范围有了扩展；二是儿童创造性活动的目的性和指向性不断增强；三是儿童创造性活动的结果和产品由主要具有个体价值向同时并且更多地具有社会价值方向发展。3、学前儿童情商教育的方法。陶冶儿童的道德情感，家长要让孩

2、子全面体验各种感情，以丰富孩子的情感世界，帮助孩子掌握基本的社会道德规范；二、训练儿童的社会技能，家长要培养孩子的愉悦感和幽默感，增强孩子的交往技巧，使孩子成为一个乐观向上的人；三、提高儿童的情感技能，家长要培养孩子的同情心，使孩子能与别人产生情感上的共鸣，提高孩子理解情感和表达情感的能力，学会控制自己的冲动，坚持不懈地完成任务；四、培养儿童的自主精神，父母不可能陪伴孩子一辈子，孩子终究要离开父母的怀抱，自己思考问题与解决问题，独立自主，成为自食其力的人。4、学前儿童家长的教育素质。（1）学前儿童家长的身体素质（2）学前儿童家长的文化素养（3）学前儿童家长的道德素养（4）学前儿童家长的心理素养（5）学前儿童家长的教育素养二、论述题（共40分，每题20分）1、围绕全国家庭教育指导大纲并结合教学内容，论述如何对46岁幼儿进行家庭教育指导。46岁是儿童身心快速发展时期，具体表现在：儿童的身高、体重、大脑、神经、动作技能等方面获得长足的进步；大肌肉的发展已能保证儿童从事各种简单活动；儿童直觉行动思维相当熟练，并逐渐掌握具体形象思维；儿童词汇量迅速增长，基本掌握各种语法结构；儿童开始表现出一定兴

3、趣、爱好、脾气等个性倾向以及与同伴一起玩耍的倾向。家庭教育指导内容要点 ：（1）加强儿童营养保健和体育锻炼。指导家长带领儿童积极开展体育锻炼；根据儿童的个人特点，寻找科学合理而又能为儿童接受的膳食方式；科学搭配儿童饮食，做到营养均衡、种类多样、比例适当、饮食定量、调配得当；不断学习关于儿童营养的新理念、新知识。（2）培养儿童良好的生活和卫生习惯。指导家长与儿童一起制定儿童的家庭生活作息制度；积极运用奖励与忽视并行的方式纠正并消除儿童不良的行为方式与癖好；定期带领儿童进行健康检查。（3）抓好安全教育，减少儿童意外伤害。指导家长提高安全意识，尽可能消除居室和周边环境中的伤害性因素；以良好的榜样影响、教育、启迪儿童；结合儿童的生活和学习，在共同参与的过程中对儿童实施安全教育，提高儿童的生命意识；重视儿童的体能素质，通过活动提高其自我保护能力。（4）培养儿童良好的人际交往能力。指导家长关注儿童日常交往行为，对儿童的交往态度、行为和技巧及时提供帮助和辅导；注意培养儿童多方面的兴趣、爱好和特长，增强儿童交往的自信心；开展角色扮演游戏，帮助儿童在家中练习社交技巧，并积极为儿童创造与同伴交往的机会，培

4、养儿童乐于与人交往的习惯和品质。（5）增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力。指导家长鼓励儿童以开放的心态充分展示自己，同时树立面对挫折的良好榜样；充分利用传播媒介，引导儿童学习面对挫折的方法；适时、适宜地在儿童成长过程中创设面对变化与应对挫折的生活情境与锻炼机会；在儿童遇到困难时以鼓励、疏导的方式给孩子以必要的帮助与支持。（6）丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能。指导家长带领儿童关心周围事物及现象，多开展户外活动，以开阔儿童的眼界，丰富儿童的感性知识；灵活采用个别化教育手段，有针对性地鼓励儿童积极活动、主动参与、积累经验、发展潜能；改变传统的灌输、说教方式，以开放互动的方式让儿童在玩中学、在操作中探索、在游戏中成长。2、以“网络化时代的家庭教育”为基本主题，拟定一份研究设计，应涵盖研究的基本过程。一、研究背景及意义：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，也迅速融入了我们的家庭生活，研究中发现，家长们越来越重视和关心幼儿教育，但传统的家庭教子观念，传统的亲子观和传统的教育途径影响和束缚了家长的教育行为，使得家庭教育

5、不能适应迅速发展的现代化的幼儿教育，幼儿园传统的家庭教育指导方法也已不能适应生活节奏越来越快的家长。另一方面，随着幼儿园、学校安全问题的日益突出，家长进入幼儿园与老师进行面对面的沟通也受到了限制。为了加强家庭教育指导方法的研究，促进幼儿园与家庭的双向沟通，拓展幼儿在家庭中的学习途径，实现学校、家庭、社会的和谐教育，我们的课题应运而生。 二、研究目标的制定 1通过研究，整合传统的家庭教育指导模式的优点和利用信息技术进行家庭教育指导的优势，促进幼儿家庭教育指导模式的创新，加强家园教育的一致性，促进幼儿整体和谐的发展。2探索幼儿园如何针对家长不同的信息技术水平进行分类指导，形成信息时代下幼儿父辈家长正确的儿童学习观念。 3提高幼儿教师运用现代教育技术的能力，促进教师对幼儿家庭教育指导工作的及时性、有效性、针对性。 三、研究的主要阶段和具体做法1 实施的主要阶段 第一阶段（准备阶段）：调查勤业新村幼儿园幼儿家庭信息化建设及使用情况，建立信息化的家长学校和家教指导网络。第二阶段（探索应用阶段）：以“建网、建队伍、建资源库”为主线，分步推进幼儿园的信息化环境建设：培训信息化的教师队伍，能根据家长的

6、普遍需要制作适应指导家长需求的多媒体课件；建设勤业新村幼儿园与家庭的互动网络平台，向家长传递幼儿在园生活学习的信息，建设网络化的家长学校，吸引信息技术水平较高的家长主动参与与管理，形成生生不息的家长学校机制。第三阶段（验证阶段）：根据幼儿家长信息技术水平的不同组织分类指导活动：开设家庭教育指导个案通道，加强家园沟通，促进幼儿家长的个案研究；通过小手拉大手指导活动，提高家长利用信息技术的意识和水平。实施的具体做法：（1）、拓展信息技术在幼儿园家庭教育指导过程中的用途。 把信息技术作为一种学习工具。要体现信息技术在幼儿园家庭教育指导中的作用，首先教师要先学会熟练的应用。我们鼓励教师参加市、区举办的各种现代化多媒体技术培训班，学习技术，提高观念。 把信息技术作为一种指导工具。利用信息技术指导家庭教育需要教师摆脱以往的习惯化思维和传统的说教模式。教师每一次的指导都需要精心设计，通过各种多媒体手段整合各种家庭教育资源，提高活动的有效性和针对性。目前，我园教师已能借助多媒体技术制作适合园本课程建设需要的家庭教育指导课件，并组织了园内家庭教育指导活动的观摩、研讨，组织了教师课件制作的比赛。每一个班级

7、都建立了班级主页，设立了“班级花絮”、“宝宝电子成长册”、“家长留言”、“本周计划”、“小喇叭”等栏目，向家长传递幼儿在园生活的信息。在硬件上，我园配备了娃娃电脑房、液晶投影仪、多媒体网络教室等，同时，老师们还自行开发出了一批优秀的家教指导录像资料、照片资料、课件资料。 把信息技术作为一种信息载体，交流工具。多媒体技术可以通过图、文、声、像丰富家庭教育指导的内容，能融合幼儿在园活动的各种照片资料、录像资料，使得指导活动更具说服力和感染力。通过网络技术，我们可以建立幼儿园网站，及时向家长发布教育信息，展现幼儿活动风采，让家长在第一时间了解孩子的情况，还可以组织家长进行网络环境下的亲子活动，建立新时代的幼儿家教观念。网络资源的大信息量、实时性和互动性，又形成了我们丰富的家庭教育资源库。（2）、根据家长信息技术水平的不同，进行分类指导。通过普遍指导活动，使家长对幼儿在园生活、学习活动的有更具体、生动的了解，促使家长正确认识自己的孩子。 通过对不同信息技术水平家长的指导，鼓励家长积极利用各种媒体手段与教师进行互动交流。 通过开展一系列的亲子指导活动，使家长主动应用各种媒体手段帮助幼儿拓展在家庭

8、中的学习途径。四、运用信息技术指导幼儿园家庭教育的形式和成效1、建构了信息技术与幼儿园家庭教育指导整合的新模式。1）建立家园互动网站家庭教育指导新平台。当幼儿园在网上拥有自己独立的网页时，就等于为自己搭建了一个让世界了解你的幼儿园的舞台。孩子在幼儿园的活动掠影，就是我们呈现给家长的节目表演。在班级主页里，我们为每一个孩子建立了“宝宝成长快乐”电子档案，家长只要点击自己孩子的姓名就能看到孩子活动的照片，孩子的作品，孩子的童言稚语。（）开设家庭教育指导个案通道加强家园沟通，促进个案研究。以往，我们常常采用家访、来园离园时的交谈与家长沟通，但随着我们生活节奏的加快，随着电话、短信、电子邮件的普及，我们更多的使用了电话、电子信箱、聊天、公共论坛等这种既方便又迅捷的家园联系个案通道。我们为班内每一个孩子免费申请了一个电子信箱，向家长及时发送活动的通知、家庭作业、家长配合须知、孩子的活动近况交流等，提高了我们的工作效率，也增加了家园之间沟通的密度。（）小手拉大手家庭教育指导模式提高家长信息技术水平。1、随着家长利用信息技术水平意识的提高，家长利用各种通信手段与老师联系的行为也增加了，家长要求教师向

9、他们展示幼儿的生活、学习活动的内容也增加了，这无疑增添了教师许多的工作量。如何解决家庭教育指导观念与实际工作不相融合的冲突，尚需要我们进一步探讨。另一方面，我们需要继续挖掘信息技术在家庭教育指导中的应用功能，而不仅仅把它作为一种交流工具、交流平台，展示手段来应用。比如，可以利用它建设适应幼儿园教育目标和内容的幼儿家庭教育指导电子图书，开发幼儿辅学软件等，使家长感受到信息技术应用的实在，从而辅助孩子的学习。2、随着现代文明的不断发展，信息技术必然会不断产生新型的科学技术，为此，我们需要在信息技术方面不断加大投入。但如何最大程度的根据我园实际的人力、物力、财力，发挥它们在信息技术家庭教育指导中的应用是我们值得继续探讨的问题。 三、设计题（20分）1、围绕“母亲节”，设计一个幼儿园与家庭、社区合作共育的活动简案。 活动名称：感恩母亲节活动主持者：张园长活动对象：幼儿园全体老师、幼儿、家长、社区领导活动时间：五月八号上午8:30010:30活动地点：幼儿园操场活动目标：1、让幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。 2、了解妈妈的辛劳，培养幼儿对妈妈的感激之情。 3、能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。活动准备：1、与幼儿共同协商选用什么样的方式、什么样的材料布置节日环境，编排节目等等。 2、制作花、贺卡、项链、画画所需要用的的各色皱纹纸、细铁线、剪刀、彩色卡纸、油画棒、彩色吸管等。 3、感恩的心磁带、录音机。 4、提前发放请柬，邀请妈妈月日时间来幼儿园参加庆祝活动。 活动形式：微型课程、 游戏活动 活动内容： 家长代表致词 2、社区领导讲话3、幼儿园老师组织负责流程安排。活动过程：一、介绍“母亲节”今天是五月的第二

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