大班音乐教案：《拔根芦柴花》

1、大班音乐教案：拔根芦柴花大班音乐教案：拔根芦柴花在教学工作者实际的教学活动中，时常须要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的大班音乐教案：拔根芦柴花，希望能够帮助到大家。大班音乐教案：拔根芦柴花11在熟识曲调的基础上，尝试用各种乐器演奏乐曲。2训练幼儿的节奏感，培育幼儿的观赏实力。各种打击乐器一套，写有三种节奏型的大白纸一张。一、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。二、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)三、新课打击乐“拔根芦柴花”1师：小挚友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。提问：这首音乐好听吗?(好听)这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)师：现在请小挚友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)提问：这首音乐是几拍子的节奏?(24拍)这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、欢乐，就像过年一样的

2、喧闹、舒适)2师：今日老师教小挚友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)提问：哪个小挚友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏|)请某小挚友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)师：接着听音乐的其次部分，听听我们拍什么节奏?(放其次部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放其次部分音乐)师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)师：小挚友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小挚友拿起我们喜爱敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)师：演奏得真好，今日就用我们小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、碰玲演奏第一段音乐。师：其次段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，其次部分用演奏，第三部分用摇铃演奏，最终两小节大家合奏。师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，其次段音乐分组演奏，

3、第一部分用响筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，其次段音乐最终两小节大家合奏。让幼儿练习演奏两遍。四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些漂亮的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最终，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)大班音乐教案：拔根芦柴花2活动目标：1.在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。2.体验与同伴合作的欢乐。3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4.有感情地学唱歌曲。活动打算：图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓活动过程：1.今日，有这么多的老师到我们大一班和小挚友一起上课，你们兴奋吗？那我们一起来假如感到华蜜就拍拍手律动。2.听-（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清晰前奏和间奏。除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。今日老师想请小挚友分开演奏，哪一组小挚友来

4、做拍手动作？依次支配跺脚和拍腿动作。分开演奏时肯定要看老师的手，假如老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）2.今日老师要做一个指挥家，请小挚友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。（2）老师出示乐器谱。最终一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。（3）小挚友演奏的真棒，下面要请小挚友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。（老师变换指挥依次演奏2-3次）3.交换乐器演奏1遍。活动反思：因我班幼儿打击乐已有肯定基础，所以选了这一首稍有难度的乐曲，这首乐曲所用乐器种类比较多，通过简洁的分部联系幼儿很快就驾驭了，大鼓、大镲的插入有肯定的难度，几个实力强的小挚友驾驭的比较好。今日小挚友兴致都很高，由于时间的关系，好多小挚友没有机会尝试大鼓和大镲，以后的练习可为其他小挚友供应机会。大班音乐教案：拔根芦柴花3活动目标1、感受乐曲欢愉快泼的心情，初步做到在演奏中留意乐器打击时音量、音色与乐曲和谐一样。2、能依据图谱，根据不同的节奏型学习用乐器进行演奏。3、在与老师、同伴的相

5、互学习中，创编节奏图谱，创建性地变更配器方案，丰富演奏内容。活动打算1、老师打算：VCD，音乐碟，白纸，油性笔，乐器。2、幼儿阅历打算：已积累打击乐演奏的相关阅历。活动过程1、观赏音乐拔根芦柴花，初步感受乐曲的心情。提问：你听到了什么？想到了什么？听了以后心情怎么样？2、再次观赏音乐，边听音乐边拍手，启发幼儿用不同的方式拍手表现二拍子的节奏型。（1）依据幼儿的表现依次出示不同的节奏型。（2）启发幼儿依据乐曲中不同的音乐特性匹配相应的的节奏型，创编节奏图谱。（3）师幼一起依据图谱内容边听乐曲边拍手。（4）启发幼儿用不同的身体乐器表现节奏型，创编身体动作图谱。3、幼儿依据节奏图谱，集体探讨、设计配器方案，并依据图谱用乐器进行演奏。4、在音乐的伴奏下，整理乐器，依据乐曲节奏自由做律动出活动室。结束语：这首乐曲还有其他不同的配器方案，你们回班以后再试试（留下接着探究的空间）。说课拔根芦柴花是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的心情。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、宠爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教化重要的内容。一首乐曲可以进行多种

6、形式的音乐教学，既可以观赏又可以演唱；既能创编律动又能开展音乐嬉戏。我把打击乐演奏作为拔根芦柴花这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起爱好又有肯定挑战性。本次活动的目标为：1、感受乐曲欢愉快泼的心情，初步做到在演奏中留意打击时音量、音色与乐曲和谐一样。2、能依据图谱，根据不同的节奏型学习用乐器进行演奏。3、在与老师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创建性地变更配器方案，丰富演奏内容。重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。为了更好地突破重难点，我实行了两个三部曲；一是观赏三部曲，从整体观赏到分段观赏再到分节观赏。整体观赏是帮助幼儿建立对全曲整体心情的印象，激发他们对音乐作品的宠爱；分段观赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解；分节观赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等。这三步观赏的步骤是层层递进，相互关联的。从心情体验到音乐要素的把握，只有充分观赏才能使孩子既宠爱音乐作品，又能用自己喜爱的方式进行较精确的艺术表现。二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的协作。从创编

7、节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏；从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动。但这一系列过程必需始终围绕一点，即：不管老师引导幼儿进行何种表现形式，都必需符合音乐教化的原则。所以我激励幼儿大胆尝试、比较，逐步找寻匹配的方案，这也才符合纲要中所强调的：在支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能技巧。大班音乐教案：拔根芦柴花4一、教材分析各位老师，大家好。我今日说课的课题是大班音乐，内容是打击乐拔根芦柴花。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的心情色调。教材的学问点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。2、相识芦柴花。依据幼儿演奏打击乐器实力的发展所指出的：开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿驾驭乐器的名称，会分辨乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿态。那么，这个教学活动中运用了铃鼓、碰铃、响板、木鱼四种打击乐器，作为本班幼儿在活动前已经接触过这

8、些打击乐器了，有了肯定的演奏基础，能比较简单的驾驭这一学问点。其次个学问点是相识芦柴花，这首乐曲的名称就叫拔根芦柴花，那么幼儿就有必要相识了解什么是芦柴花。在活动前我就启发幼儿在家长的帮助下上网或到查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参加，激发起了幼儿的求知欲望和要观赏这首乐曲的爱好。这两个学问点在整个学问结构中处于基础地位，是整个教学活动顺当开展的保证。依据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的爱好，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满意和愉悦，激发幼儿酷爱生活的美妙情感。2、正确驾驭2/4拍节奏，提高幼儿的音乐理解力、感受力，培育节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。教学重点是：娴熟驾驭2/4拍节奏并能运用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地分辨音乐的强、弱拍，知道应当在不同的强弱拍上按须要合

9、拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X X X，改变节奏是X XX X和X O，最终结束句的加强是X X 。整个教学活动都围围着这些节奏型和打击乐器的正确运用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。教学难点是：幼儿能与指挥和同伴相互协作默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很简单获得获得了自我满意感和胜利感，也能特别乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽视个体的意识，去听从集体的须要对幼儿来说比较难，须要经过老师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。二、教学方法依据纲要的精神：音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。针对教材内容和分析我主要采纳操作尝试法、感受体验法和启发联想法。第一种操作尝试法，这是依据纲要中所提出的幼儿是在自由视察、主动探究中进行学习的。 而采纳的。运用在引导幼儿学习驾驭节奏型的环节。老师将节奏型的图片供应给幼儿，孩子们可以进行自由的选择探究，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的敏捷性，注意了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛

《大班音乐教案：《拔根芦柴花》》由会员夏**分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐教案：《拔根芦柴花》》请在金锄头文库上搜索。