代理书法练习的积极心理
5页1、论文发表代理书法练习的积极心理摘要:书法是中华民族的珍贵艺术财富,被认为具有清心静虑、修身养性、强身健思之成效。书法练习对个性开展、心理健康、情绪调节等诸多方面均具有积极的影响,同时书法治疗也可作为一种有效的临床心理治疗手段。文章探讨了书法练习产生积极心理效应的原因,并对基于书法练习的近期应用研究进行了总结和思考。论文关键词:书法练习;积极;心理效应一、书法练习的作用机制(一)古代书法论著中的作用机制书法练习所产生的积极心理效应,古人早已认识,并且其观点历来颇为一致。一般书家皆认为,书法练习可以修身养性,且利于身心。对此,书论中记载颇多。如“书者“墨花翻飞,寿出笔端;“善于书法者,俱寿考而身强健等。何乔潘在其著作?心术篇?中说:“书者,抒也、散也。抒胸中之气,散胸中之郁也,故书法家都每得以无疾而寿。黄匡在?欧北医话?中记载:“学书用于养心愈疾,君乐之。所以,“坚持临池学书,大脑至老不衰。古人认为,书法练习有益于情绪调节。对此,我国古代书法论著中亦多有论述。唐代张怀瑾在?书议?中谈到:“或寄以骋纵横之志,或托以散郁结之怀。苏轼也说:“忧愁不平气,一寓笔所骋。宋代朱长文在?续书断?中说:“
2、栖迟卑冗,壮猷伟气,一寓于毫牍间。清周星莲在?临池管见?记载:“作书能养气,亦能助气。静坐作楷书数十字或数百字,便觉矜躁俱平。假设行草,任意挥洒,至痛快淋漓之候,又觉灵心焕发。书者,或抒积极情感,或散消极情绪。虽然古人的这些认识多为个人的主观经验,但从现代科学的角度来看,也是符合书法艺术活动心理规律的。(二)现代心理学研究下的作用机制对于书法练习产生积极心理效应的作用机制,香港大学心理学系高尚仁进行了大量的系统研究,并在这些研究根底上提出了自己的独特见解。首先是他提出的汉字书写的心理几何理论。该理论包含以下几个观点:现代汉字或多或少地保存了封闭性、对称性、平行性、连通性和方向性等视觉空间特征,在书法训练过程中,这些汉字所具有的空间特征与人类视觉特征相互照应,使汉字书写过程丰富多彩,富于变化。从而促进书法练习者视觉空间能力的开展,同时也会对书写者的知觉-认知-动作系统产生积极影响;汉字书写过程中千变万化,形式多样,书写者知觉认知体验也会随之变得丰富多彩,给书法练习者带来更多的乐趣和思考。第二个方面,通过考察书写训练中书写活动对书写者所产生的影响,发现书法运作时的许多生理反响,如心律和呼吸
3、会变慢、血压会降低,出现身体松弛的现象,同时书法训练者的脑神经活动亦会加强。高尚仁还研究了书法练习对汉字命名作业、字形相似性判断、图形再认等任务的影响,在这些研究的根底上还提出了书法优化激活效应理论,即书法训练对大脑有激活作用,特别是在右半球功能的激活上表现尤其突出。高尚仁的研究从汉字视觉特征、书法运作的脑激活两个方面为书法练习的潜在心理作用机制提供了理论根底。二、书法练习的应用研究(一)书法练习对儿童的积极心理效应周斌、刘俊升和桑标研究了书法练习对儿童个性开展的影响。采用纵向研究的方法,以124名三年级儿童作为被试,进行了为期两年的追踪研究。研究结果显示,与那些没有接受过书法训练的儿童相比,接受了书法训练的儿童在情绪上更加冷静、安定,性情也更为顺从、温和,自我控制能力也相比照较强,思维也更加开阔并且少拘束。刘俊升、周颖和桑进行了书法练习对儿童心理健康的影响研究。选取小学三年级学生124名作为被试,追踪研究结果显示,参加书法练习的学生焦虑和神经过敏性水平上升幅度水平显著低于未参加书法练习的学生,与没有接受过书法训练的儿童相比他们会出现更少的问题行为。周斌、刘俊升和桑标还研究了书法练习对
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