浅谈教师的职业幸福感

1、浅谈教师的职业幸福感幸福是什么？无可非议幸福作为一种具有内化价值和意义的主 观心理体验，不同的人有着不同的见解。有人认为“幸福就是人的根 本需要得到满足所产生的愉快状态，有人认为幸福是人在创造物质 生活和精神生活的实践中，而得到的精神满足。 从事教育工作的人， 每天面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情。 做教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对 教师的真情回报，源于教育教学工作的成就，源于家长、社会的信任、 尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生 活情趣，源于和谐的人际关系.教师被誉为人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的 神圣职责。教师的一言一行除了关乎自己的形象以外， 还会潜移默化 地影响到学生的成长。因此，教师的幸福感除了本身客观的内涵以外， 还应有较宽的外延。1、要树立教师的职业幸福感教师是普天之下最神圣的职业，我们天天面对的不是默默无语 的机器，而是一群富有朝气的、将来要服务于社会的年轻人。教师通 过每天的言传身教，潜移默化地启发学生智慧、感召学生心灵、促进 学生个性健康成长，使他们一个个学有所成、青出于蓝而胜

2、于蓝，此 时每一个当教师都莫不不会有莫大的成就感。人生有三乐，“得天下英才而教育之”该是教师独有的职业幸福感。教师是受人尊敬的职业，收入条件也越来越好，教师学业上可“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干” 般毫无保留地传授给学生， 生活上已大可不必 “照亮别人必以毁灭自己为前提”了。教师应该与全体人民一起富裕起来， 而且要先富裕起来， 无忧无虑、 幸福自在、全身心地投入到教书育人当中去， 这才是符合时代发展的教师幸福发展观。2 、要增加积极情绪累积作为教师， 我们应多看到学生的长处， 多看到学生取得的成绩，满面春风地去面对学生，让明媚的阳光照到学生心坎上。这样，即使是问题学生、给您怄气的“坏孩子”，也会浪子回头金不换，成为时代的俊杰。学生进步了，您也快乐了，学生和您的幸福指数都提高了，何乐而不为呢！相反，您如果板着一副严肃的面孔，或者将自己不愉快的东西，转嫁到同学身上，那学生们当然会不领情，您自己也会觉得不爽，教学效果和师生感情都会大打折扣。3 、要学会享受过程幸福不只是仅有开头、结尾，取得幸福得有一个过程。如果经常关注取得幸福的每一步， 收集自己幸福的一点一滴, 你会发现原来自己生活在幸

3、福的海洋里！ 一个人来到世界上， 如果不快乐工作每一天， 不享受丰富多彩的生活, 那人生岂不真的 “从无到有， 从有到无，忽然而已”，与草木无二了。没有十八盘艰难的跋涉，哪有玉皇顶如释重负、一览众山小的心境；没有红军两万里的长征，哪有中国革命如此绚丽的乐章； 没有吃过苦， 哪能知道甘甜是如此美好。 重视过程，活在当下，乐在其中，才是正确的人生态度。4、不要进行盲目的攀比适当的生活预期， 可以激发人们的潜力、斗志，最终体会到来之不易的幸福。但盲目的攀比，则会使人应达不到目标而产生挫败感，最终远离幸福。其实，从幸福感知的角度讲，幸福与收入、地位并不显著相关， 被攀比者尽管看起来收入高、 地位高， 但他未必比攀比者幸福。我们经常只是一个设想， 说别人家如何如何幸福？有谁能体会到他们的真正感受呢?幸福只能是主观评价，不好说一个乞丐就比一个百万富翁更不快乐。5 、要多献爱心，从他人处获得幸福幸福不仅是得到爱和关怀, 更是用爱心去关爱他人，并从他人处去获得幸福。所谓“赠人玫瑰，手有余香”，“爱人不外己，己在所爱之中”，都告诉我们一个朴素的道理：多献爱心、多做善事，会使自己幸福感增加； 多献爱心、 多做好事， 会使我们的社会更加温暖。现在或者将来，我们社会肯定还会存在弱势群体、困难群体，他们比一般人更需要关爱、需要帮助，这一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社会个体之间的互助，只有这样才能做到社会整体和谐。6、要合理分摊自己的压力现代人社会责任较大， 家庭负担较重， 合理分摊压力非常重要。从压力的来源来说，除了单位、集体给您分担一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分， 朋友如何替你担当一部分， 自己如何释放一部分。如果一个人亲情度和友情度高 , 社会支持强 , 则这个人很容易转苦为乐，转忧为喜，从不幸转为幸福。作为自己本人，也要有的放矢，有所为、有所不为；要善于掌控自己的情绪，学会拿得起、放得 下，尽量不招来不必要的烦恼；适当时候，也可以考虑换位思考，使 自己尽快从烦恼、困惑中解脱出来。也许“水顺其势成就其昌，海纳百川乃成其大”更能诠释一个幸 福的老师的真谛。像顺着水流之势去遵从教育的规律去教育他们，学生的发展、成就必得其昌；像大海一样的胸怀去接纳每一个学生和学 生的错误，你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远。 做到了这点你就 是一个幸福的老师。

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