1-3《不懂就要问》大单元公开课教案 部编版语文三年级上册

1、不懂就要问教案教学目标1.了解略读课的阅读方式，尝试用带着问题默读的方式来读书。2.通过阅读课文，能了解故事主要内容，了解人物特点，并能发表对事件的看法。3.关注有新鲜感的词句，能说出关注的理由。教学重点把握课文主要内容。教学难点 学习孙中山勤奋好学的精神。教学过程一、导入新课，激发兴趣。1.出示孙中山图片，同学们交流孙中山。2.出示简介。齐读简介。（孙中山出生于清朝末年，当时社会处在外国殖民统治和封建统治下，内忧外痪，人们的思想受封建社会的束缚，非常落后。就是在这样一个时代背景下，孙中山却提出了“不懂就要问”。今天让我们一起走进这一篇课文。）3.齐读课题。二、初读课文，预习检测。 1.课件出示词语，学生参与集中识词游戏。读好词语。 2.读好多音字。三、再读课文，整体感知。 默读课文，想想课文讲了一件什么事？可以借助插图和文章哦！ 指名回答。四、 走进课文，分享新鲜1.默读课文，请勾画出有新鲜感的词句，并和同学交流。2.分享交流有新鲜感的词语：预设：私塾 戒尺 照例 糊里糊涂 咿咿呀呀 鸦雀无声3.分享新鲜感的句子：（1）这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀

2、无声。（2）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”句子1:同学们的反应前后反差极大，个个都吓呆了。作者通过描写同学们的表现侧面突出了孙中山对知识的渴望，不畏惧先生的严厉。 句子2:写出了孙中山对知识的渴望。不惧怕挨打，即使挨打了也值得，只要获得了知识。五、 精读课文，交流看法同桌合作学习：和同桌交流你对这件事的看法？你可以借助句式说一说。孙中山，你不懂就问，是多么 。当 的时候， 。1.站在先生的角度分析：找出文中相关句子：（1）先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。（2）先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生态度转变，对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。 总结：我的看法：孙中山，你不懂就问，是多么 。当先生拿着戒尺厉声问你的时候， 。2站在同学们的角度分析：这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。侧面反衬出孙中山对知识的渴望。3. 站在孙中山的角度分析：（1） 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写。写出了孙中山爱思考。（2）于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”有勇气。（3）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”六、 拓展延伸：1. 自由讨论：“不懂就问”，是不是平时的学习中一遇到不懂的就问呢？2. 自由讨论：你有不懂就问的经历吗？和大家交流交流。3. 积累关于勤学好问的名言名句：（1）敏而好学，不耻下问。 孔子（2）知而好问，然后能才。荀子七、 板书设计3.不懂就要问爱思考勇敢

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