17松鼠（任务二） 大单元公开课教学设计 部编版五年级语文上册

1、第五单元习作单元17松鼠核心素养文化自信:通过与太阳对比，能体会说明性文章不同的语言风格。语言应用:朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息。思维能力:在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。审美创造:唤起学生探索自然、科学的兴趣。教学目标1.认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，正确读写“松鼠、乖巧”等 13 个词语2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录.3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。教学重难点1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录.2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。任务二：跟着课文学介绍方法介绍方法二：讲清楚事物的特点 17松鼠教学设计第1课时学习内容与目标:1.认识“驯、矫”等生字,会写“鼠、秀”等生字,会写“松鼠、乖巧”等词语。2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。活动一:认识布封笔下的松鼠一、课前预热1.分享课前搜集到的与松鼠有关的资料2.小组交流:你对松鼠的了解有多少，用简洁的语言说说你喜欢松鼠的什

2、么特点。3.导入：松鼠外形略像老鼠，尾巴蓬松，四肢灵活，善于跳跃，被称为“大森林的精灵”。听了介绍，你一定想了解更多关于松鼠的知识吧！那就让我们快快走进课文吧！今天我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇文艺性说明文松鼠。二、自学生字词1.自读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的新词或不理解的地方，同学之间讨论解决。2.交流字词的学习方法。3.仔细观察本课要写的字,小组交流:写好这些字需要注意些什么?三、整体感知1.学生自由朗读课文，边读边思考。（1）课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”）（2）课文是从哪些方面介绍松鼠的？先思考每个自然段写了什么，再用关键词语概括。点拨:外形特点:第 1自然段;活动范围和规律:第 2 自然段;行为特点:第 3 自然段。搭窝:第4自然段;其他习性:第5自然段。活动二:分条梳理信息，了解松鼠的特点1. 默读课文，在文中找出有关松鼠的具体信息，并分组讨论:松鼠在不同方面有着怎样的特点呢？(1)可以结合之前总结的内容，对信息进行具体归纳。(2)在此基础上

3、，尝试根据自己的想法，对每段的内容进行更细致的提取和梳理。2.小组汇报交流,共同提炼关键词。预设:(1)总体:外形、活动范围和规律、行为特点、其他习性(2)松鼠的外形.面容、眼睛、四肢、尾巴、进食动作3.思考:大家刚才梳理的信息很全面,但这么多的信息，怎样才能让读者一目了然呢?4.继续进行小组讨论,并尝试分条记录。5.小组合作列出提纲,交流、完善记录的内容,力求信息准确、全面预设;(1)外形特点:漂亮;面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快;有帽缨形的尾巴,老是翘起来;会直竖着身子坐着,吃东西用前爪往嘴里送。(2)活动范围和规律:经常在高处活动;白天休息，晚上活动(3)行为特点;警觉,动作敏捷;秋天贮藏冬天的食物。(4)搭窝:搭在树枝分权的地方,干净、暖和和、舒适、安全;搭窝很有技巧,宽口朝上,并且有个圆锥形的盖。(5)其他习性:一胎生三四个;小松鼠过了冬会换毛;用爪子和牙齿梳理毛发。6.总结提升。(1)引导学生思考:作者从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示?师生共同总结归纳:这些方面是松鼠的主要特点，通过写这些内容，就能把

4、松鼠介绍清楚。分别通过几类内容说明松鼠的特点，能使文章条理更清晰。描写动物要抓住特点，从多角度细致观察。第2课时学习内容与目标:1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法2.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。活动三:感受松鼠的“漂亮”1.自主阅读课文的第 1自然段。2.你从哪儿读出松鼠的漂亮了呢?点拨:关注松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相。3.引导学生交流:介绍松鼠外形特点的这部分内容,特别介绍了松鼠的哪个部位?为什么这样介绍?预设:特别介绍了松鼠的尾巴。因为松鼠的尾巴和其他小动物的尾巴截然不同,这是松鼠独有的特点。4.教师小结:像这样抓住事物鲜明的特点进行具体说明,能让读者更清楚地了解这种事物。这是写说明性文章经常运用的一种方法,我们以后介绍事物时也可以运用这样的方法。板书:抓住特点具体说明。活动四:对比阅读，品味语言1.自读课后第二题中的第一句话，交流:中国大百科全书中介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述,在表达上有什么不同?预设 1:中国大百科全书中的语言特别简洁,用词准确、严谨，课文中的语言形象、生动、活泼、有趣。预设 2:中国大百科全书用了具体的数字介绍松

5、鼠的外形,课文则采用的是抓住特点具体说明的写法。2.交流：这两段话在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的?你还能发现什么特别之处吗?点拨:同样是介绍松鼠的说明性文章,有的语言表达简洁、平实;有的语言细致生动、活泼有趣。虽然表达风格不同,但描述都很准确、清楚,有一定的条理性。3.合作交流中学会表达。(1)读一读课后第二题的第二、三两个句子。(2)同桌合作学习:找出课文中与之相应的段落,讨论二者在表达上的不同。(3)在全班进行汇报交流。点拨:课后习题第二句给出的资料语言简洁严谨,从选址、所用材料、窝的大小三个方面介绍了松鼠的窝,数字的运用准确说明了窝的大小。课文第 4 自然段详细描述了松鼠搭的过程以及宽口的独特设计,细致生动,富有趣味,表现了松鼠的聪明能干。活动五:提炼写法,拓展延伸1. 读一读，比一比，两篇说明文在表达方法和语言风格上有哪些不同。2. 小结：同是说明文,我们看到课文太阳与布封笔下的松鼠在写法上差别很大。太阳一文多采用列数字、作比较等说明方法,语言表述严谨。布封的松鼠全文都是用比喻、拟人的修辞手法,语言活泼,在准确表达松鼠特点的基础上,又非常传神、形象、生动,既写出了松鼠的可爱，也写出了作者的喜爱之情。说明一个事物的时候情感不一样,表达的方法也可以不一样。3. 交流反馈,课堂延伸。

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