第三单元:我爱你汉字 大单元公开课教学设计 部编版一年级语文下册
7页1、汉字文化研讨会 “我爱你,汉字”教学设计学习目标:1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。2.能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究报告。学习重点: 通过综合性学习,激发学生热爱祖国语言文字的情感。课时安排:机动第一阶段:准备活动一:小小展示台汉字历史大揭秘1.学生观看视频,了解汉字的历史悠久、博大精深。2学生阅读“活动建议”,大致了解活动内容。(1)学生自主阅读“活动建议”。(2)组织交流:本次综合性学习活动的内容是什么?要完成什么任务?提示:活动任务是写一份简单的研究报告。研究的内容包括两个方面,一是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣且与汉字有关的内容开展简单的研究,二是调查生活中用字不规范的情况。3引导学生参考“阅读材料”,打开活动思路。(1)提出问题,让学生一边读一边思考:材料介绍了汉字哪些方面的历史?通过什么方式呈现了汉字书法艺术?为什么要调查不规范使用汉字的情况?(2)组织学生交流:读了这些材料后,你有哪些感兴趣的问题?预设:汉字字体经历了这
2、么多变化,影响汉字字体变化的原因是什么?生活中哪些地方用到了汉字书法,汉字艺术有哪些风格和流派呢4提示活动内容:本次活动可选的内容很多,我们可以结合“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究,如形声字的演变过程、字谜的由来等;也可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确定研究内容,如研究某一种字体的特点或某一种书法艺术的特点;还可以调查生活中用字不规范的情况,查找同学的作业本、学校的宣传栏以及街头招牌、书籍报刊中用字不规范的情况。5学生小组讨论,确定活动内容。6.借助前次活动的经验,自由建组。(1)学生根据自己初步确定的活动任务,自由组成小组。(2)教师适当协调分组,确保每组都能顺利完成活动任务。活动二:小小研究会用汉字厘清计划1明确本次活动的步骤和方法。(1)这次活动最终的任务是要完成一份简单的研究报告,我们以“阅读材料”中的关于“李”姓的历史和现状的研究报告为例,看看研究报告包含的内容,可以从哪些方面开展研究活动。(2)自主阅读关于“李”姓的历史和现状的研究报告。(3)交流自己的发现。预设:这份研究报告包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论四部分内容。我们
3、首先要确定研究的问题,想清楚研究的方法,还要把查找的资料整理出来,最后形成结论。(4)小结:结合关于“李”姓的历史和现状的研究报告,我们可以大致了解本次活动的步骤和方法,知道完成研究报告一般需要经历的大致流程是:发现问题调查研究搜集资料分析问题解决问题。2制订活动计划。(1)制订活动计划的要求:在“汉字真有趣”学习活动中,大家已经制订过活动计划,有了一定的经验。这次学习活动,各小组先商议确定活动计划的各项内容,再把活动计划写下来。(2)各小组结合本组活动内容制订活动计划,商讨确定活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、人员分工等。(3)注意活动过程中的细节。如调查学校、社会用字不规范的情况:要组成小组开展活动,活动前要充分考虑可能出现的问题,如安全问题或者各种突发情况,做好相应的预案。又如调查同学的作业本上用字不规范的情况:要想好调查哪些人、哪些学科的作业本,作业本上的哪些字属于不规范用字,调查到这些不规范用字,怎样记录下来,遇到同学不同意调查如何应对等。3发放活动参与互评表,引领活动的开展。活动参与互评表项目评价标准同学评价小组活动积极参与小组活动,和同学密切配合搜集、撰写愿意使用学
4、到的方法搜集资料、撰写研究报告展示交流积极进行展示交流,与其他同学互动良好小组活动积极参与小组活动,和同学密切配合第二阶段:搜集资料、调查活动一:调查研究总动员1.针对研究汉字历史或汉字书法的活动进行指导。(1)引导学生回顾前次活动中学到的搜集资料的方法。(2)引导学生打开思路:汉字历史和汉字书法包含的内容很多,可以选择一个方面搜集资料,比如了解隶书、楷书、行书、草书产生的过程,搜集历代书法家和书法名作的资料,或是调查了解书法艺术在生活中的应用、搜集名人学习书法的故事等。(3)选择这一活动的小组围绕研究主题搜集资料。2针对调查生活中用字不规范情况的活动进行指导。(1)课件出示一些用字不规范的图片和正确广告用字的图片,让学生了解哪些属于不规范用字,哪些是艺术字在生活中的应用。(2)帮助学生打开调查思路,交流调查中遇到困难如何处理。关于“可以到哪里去查找不规范用字”的问题,可以提示学生:校园的宣传栏,城市街头的手写招牌、公告以及各类电子屏,乡村路边的横幅、标语或宣传栏,这些地方比较容易出现用字不规范的情况,可以重点调查。要重点提示选择外出调查的小组:外出调查要注意安全,最好在家长带领下结伴
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