观舞记教案带模板

1、轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案课题观舞记备课时间5月 3日课型新授课主 备 人卢春兰补充调整：一、自主学习，挑战文本教学目标:1、学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；2、体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的；教学重点：1、学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；2、体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的；教学难点 ：让学生自己体会到卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。课时安排：一课时二：质疑解惑，解读文本合作使人快乐，探究使人聪明。教学过程 ： （一）导入 新课1、以一段东方歌舞团舞蹈演员表演的印度舞录象导入 。【提示：注意观察舞蹈演员的动作、服装等方面，看完后用自己的话来形容这段舞蹈】生：这种舞蹈的动作十分优美、欢快，三位演员的动作整齐划一，十分和谐，加上身上的服饰的配合，显得更加动人。生：舞蹈者的动作最具有特点的地方，便是她们灵活的手臂了！手臂在空中舞动，时而优柔婉转，表现出一种柔和；时而刚劲有力，表现出一种生机。2、指出：讲的都很好，但是假如我们没有看过这段舞蹈，而单凭这两段描绘，我们还是很难相象出印度舞究竟是什么样的，我们的语言在这样的舞蹈面前显得有些空洞。引发问

2、题：如何将这段舞蹈描绘得栩栩如生呢？补充调整：3、引入课题：观舞记（二）、字词检测自由朗读课文；检查预习情况。掌握如下字词： 1、给下面红色字注音： 咿哑（）颦蹙（）供养（）惊鸿（） 粲然（）嗔视（）叱咤（）极妍（） 2、解词： 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容烂灿的样子。 嗔视：生气地看。 叱咤风云：形容威力极大。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。（三）、整体感知1、文章开头问道：我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？ 她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。 2、文章从第11段才正式叙写观舞经过，前面铺叙的文字有什么作用吗？ 铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。 3、作者从哪些方面表现舞蹈飞动的美？ 作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现： 光艳：秀丽的面庞；长眉、眼睛。未舞先有情。 曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步-从轻云般慢移到旋风般疾转。 神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现离合悲欢。 4、在写

3、卡拉玛姐妹出场前，先写舞台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的这个细节有什么用意？ 暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。 5、为什么说卡拉玛姐妹在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己？ 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像飞动起来，但是仅有飞动还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到美的境界。她本身就是舞蹈的一局部，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞。 补充调整：6、文中说看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术，怎样理解？ 艺术没有国界。优秀的艺术家都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样受到印度悠久文化的熏陶，没有印度文化的内涵，她们的舞蹈就不会这样美妙动人。（四）、欣赏与品读【让学生对课文的重点局部，即1218小节实行重点研读】提出问题：你最喜欢文中的哪一段话？为什么？三、巩固达标1、观舞记的安塞腰鼓同是写舞的，这两种舞蹈在风格上有什么不同？ 2、这篇文章大量使用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。请你各找出两例，并体会其作用。

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