人教版《詹天佑》第二课时教学设计

1、人教版詹天佑第二学时教学设计教学目的:、指引学生细读课文,推敲文中的词句。 2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学过程： 一、题文结合读 （詹天佑是国内杰出的爱国工程师。)师：这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统师全文的作用。课文是如何环绕中心句来写的呢?请同窗们继续往下学。扣紧题目读书，抓住阐明题意的中心句,从整体上把握课文的主旨。犹如高屋建瓴。 二、比较揣摩读师：詹天佑是在什么时候，什么状况下接受修筑铁路任务的？ 生讨论：詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。 詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、国内深受帝国主义侵略的状况下接受任务的。 师:人们再找一找课文里哪些话具体写出了当时的状况? 注意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书,加深理解。 生找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、讥笑”。 师:如果把这三个词的位置调换一下,先写帝国主义者要挟,再写阻挠、讥笑;或先写讥笑,再写要挟和阻挠行吗?为什么？ 生讨论:不行。由于帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最后才是讥笑。 这三个动词有着十分密切的联系

2、。帝国主义者先是野蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权,达到侵略国内的目的。阻挠不住，就进行要挟,要挟又不行了，最后只得讥笑。充足揭发了帝国主义的侵略本性和野蛮、狡诈的态度。 师:詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠,祖国人民遭受欺凌和侮辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略诡计,挺身而出接受任务的。因此说她是个杰出的爱国工程师。 师:上节课有同窗提出，这篇文章课题是詹天佑,可是第二段并没有写她,如果把第二段删去,写了第一段直接写第三段,可以吗？请人们反复比较读一读，再讨论。请生删去读一遍，按原文读遍 生讨论:可以。由于删去第二段,文章仍然可以连接起来，有开头、通过、结尾，还是一篇构造完整的文章。生：不可以。删去第二段就不能反映出当时的状况。 生：不可以。由于删去写当时社会状况的这一部分,就不能突出詹天佑是个爱国工程师了。生：不能删，由于这一段突出了文章的中心“爱国”。师：我批准大多数同窗的意见,这一段虽没直接写詹天佑,但写出了当时帝国主义侵略中国的黑暗现实。詹天佑的爱国精神就是在当时帝国主义者阻挠、要挟、讥笑我们的状况下，在击败帝国主义对国内修筑铁路的干涉和破坏的斗争中体现出来的。删去

3、这一段,就不能突出文章的中心。后来,我们在阅读文章时,一定要注意文章中人物所处的社会环境，才干更深刻地理解课文。 运用换位、删减两种比较法引导学生读书，让学生在读中辨词,读中悟道,寓德于文，不落俗套。三、画画做做读读 师：请同窗们默读第三段，想一想这一段可以分为几层?并从书上找出有关的词组概括层意。 生:(默读课文)这一段可分为三层:第一层，勘测线路；第二层，开凿隧道；第三层,设计人字形线路。师：在勘测线路时,詹天佑是如何鼓励工作人员的?她是怎么做的？心里是怎么想的?分别用“”“”、“”在书上标出。你是怎么理解的,请写上批注。 生:（运用圈点批注读书法:自读、自思、自批、自画)师：(运用引读法检查圈画状况，并指引朗读。) 先让学生运用带题求解，圈点批注读书法自读课文，再运用提问引读法进行检查。以“读”取代了教师的繁琐分析。 师:面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么措施开凿隧道？请同窗们自己当小工程师,边察看地形(书中的描述）边设计绘图。生:(认真读书,互相议论,各自设计绘图)（附学生的简图:) 师：请小工程师亮出自己绘的图，简介两种开凿措施的好处。（居庸关山势高，从两端同步向中间开凿

4、,可以加迅速度。)(八达岭隧道长，从山顶打两口直井,分别同步向两端开凿，就有四个工作面,加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同步施工，速度就更快了。）顺应学生心理，激发学生读书爱好,让学生自己一边读书,一边设计绘图，既加深了对课文的理解,又发展了想象力和思维力。 师:上节课有同窗提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走?目前请人们先读课文，再看看灯片(出示人字形线路课件）。然后，我要请一种同窗当小火车司机，把火车开上坡去。 生:(边读课文,边看图，边用钢笔比比试试。)师:谁来当小火车司机呢？（请生上台拿着玩具火车边演示，边解说。） 师：居庸关、八达岭隧道、“人”字形线路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才干的具体体现，也是世界铁路修筑史上的新创举。可她是根据什么来设计的? 生讨论:是根据本地的地形特点来设计的。 师：对,是根据当时本地自然环境的特点来设计的。詹天佑的高度智慧和杰出才干就是在当时的环境中,在同大自然的斗争中体现出来的。后来,我们在阅读文章时。不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意她所处的自然环境,弄清当时本地的状况与人物的密切关系。师:综合这一切,联系课文开头的那句话，我们可以得出一种结论生:(齐答）詹天佑确是国内杰出的爱国工程师。课堂小结扣紧重点训练项目，水到渠成突出了文章的中心。

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