浅谈小学生写作能力的培养优秀获奖科研论文
4页1、浅谈小学生写作能力的培养优秀获奖科研论文 摘要三年级是小学生由低段看图写话过渡到学习写作文的重要一年,作文教学是语文教学的一项重要内容,也是让许多老师感到头疼的一个教学重点。小学阶段要注重培养学生良好的作文能力,应该从培养学生的观察能力、培养学生的语言表达能力以及培养学生的写作兴趣几个方面入手。 关键词小学生;作文;能力培养 小学语文教学大纲明确指出,作文是学生认识事物和进行语言表达的综合体现。写作能力是语文水平的重要体现,所以小学作文教学非常重要,作为小学语文教师,都明白小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情从看、听、想几个方面表达出来,但实际操作起来都感到头疼。从目前小学作文来看,学生的写作兴趣没有调动起来,没有养成自觉写作的习惯,大多数学生只是为了完成作业任务。从我这几年的教学经验来看,现在大多数小学生的作文言之无物,千篇一律,假话连篇,内容空洞千巴。对刚刚接触写作的小孩子来说,教师的引导很关键,作为教师,应积极改进教学方法,多引导孩子们观察,多引导孩子们打开思路丰富联想。本文就培养学生的写作能力作一些交流。 一、培养学生的观察能力 “授人以鱼,不如授之以渔”,小学生觉得写作文难
2、,认为没有可写之物,对外界的认识是一个模糊的、笼统的,小孩子这个年龄阶段也是天真活泼的,心思细腻的还比较少,比如,在前一段时间的习作课上,主题是“我的家乡”,在写作前进行口语交流时,多数学生都选择大山、树林等这些很宽泛写起来很笼统的事物,连写作方法也很统一地表示要按一年四季的顺序写,看得出来,学生们课堂上的学习很扎实,美丽的小兴安岭这一课给他们留下了深刻的印象。当然,对于三年级的小学生来说,刚刚开始写作文就能表达出这层意思已经很不错了,但是作为老师心里也有一丝担忧:学生们的作文没有感情,十分程序化,寻其答案,回答是“真没什么写的”。 俗话说眼睛是心灵的窗户。生活中不是没有美的东西,而是缺少发现美的眼睛。因此在教学中,我们要引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心灵去感受生活,而不是仅仅通过书本去体会别人眼中的世界,只有这样,学生的写作才不会无从下笔,相信就会出现更多角度、多题材的文章了。 在培养学生观察时,要掌握一些观察方法: (1)定量观察。小学生观察最怕的是一扫而过,看个大概,得到的材料不具体,感受也就不深。我们引导学生观察时,就可以规定好某一事物的某一两个方面。比如,春天很常见
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