青年教师师德师风演讲稿:班主任工作中的“师爱”
5页1、青年老师师德师风演讲稿:班主任工作中的“师爱”班主任工作中的“师爱”演讲者:于芳班主任的工作是学校教育的重要组成局部,它直接关系到班集体的形成和开展方向,对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。师爱,作为人际关系中的一种特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是老师职业道德修养的关键和核心。师爱的详细表现应是,既要理解、关心和尊重学生,又要从严要求,从而使班主任工作到达更高的层次。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人之间的间隔 ,而师爱那么是人类社会中的一种特殊的爱。一般认为,师爱是指老师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为,也有人称之为教育爱。比起人类最本能的一种爱母爱,师爱那么表达为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去保护学生。”教育界普遍认为,热爱学生是老师最为可贵的职业感情,在班主任工作中,师爱更表达出不可估量的作用。一、班主任应是学生的良师益友班主任与学生的关系是师生关系中最根本、最直接的一种人际关关系,它是学校教育过程中对学生影响最深入的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一
2、个个活生生、有血有肉有感情的学生,这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能表达出来。著名的教育学家刘佛年认为,老师修养包含的众多方面中,对学生的态度是最重要的组成局部之一。在我国传统的观念中,师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处,人们称老师为“良师益友”,甚至认为“一日为师,终生为父”,充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。古语云:“亲其师,信其道。”班主任更应当好学生的良师益友,他的工作才能获得显著的成效。二、师爱是做好班主任工作的前提班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生,班主任都应能做到一视同仁,站在较高的层次上看问题,特别是务必做到尊重学生的人格尊严,以平等的态度保护学生的自尊心。作为班主任老师,假如对“尖子生”获得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加,而对“后进生”的错误或过失就表现得冷假设冰霜、严加批评,“恨铁不成钢”,认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪,有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑,
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