二年级语文（第一单元）

1、1.窗前，一株紫丁香教学目标 1认识4个生字，会写8个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。教学重点 1认识4个生字，会写8个生字。 2指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情。教学难点 理解诗意，感悟诗情。教学准备 生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。教学时数 2课时。教学过程第一课时一、谈话导入。二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。 1学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么? 2自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“O”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查学生是否读准确。(重点指导“浓”字的读音。) 3学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。）4现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。(生自由读,师巡视辅导学习困难的学生。) 5指名朗读。学生评价。 6齐读。三、指导书写生字。 1，出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。 2观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形

2、3分组讨论书写时要注意什么。4、学生书写，教师巡视。5、点评作业。第二课时一、分小节学习，感悟诗情。 (一)学习第1小节。 1请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。(提醒学生边观察书中的插图边想象。) 2学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。3重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么?4、在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？5、原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！6、栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说，让我们接着往下读吧。 (二)学习2到4小节。 1请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。 2小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求：有感情地朗读这一小节。说说你们为什么喜欢这一小节?3小组派代表按要求汇报学习成果4、知道有感情地朗读自己选择学习的小结。 5老师倾听学生

3、朗读，师生共同评议。 师：听到你的祝福，真感动!我看到你们的笑脸了 (三)学习第5小节。 1不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最后一小节。 2我发现小朋友们读得特别轻，为什么？ 3你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？ 4再读第五节，你能给“困”字换一个词吗? 5谁能为这一小节配上动作朗读?二、朗读全诗，指导背诵。三、回顾全诗，拓展延伸。 1你喜欢诗中的这些小朋友吗?为什么?2如果让你选择一种植物来送给老师，你会选什么呢?3你也能学学诗人的样子，写上一两节心里话送给老师吗?板书：2、一粒种子教学目标 1认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。 2了解种子发芽过程需要什么条件 3正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。教学重点 1认识3个生字，会写8个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。教学准备 生字卡片、投影片。教学课时 2课时。教学过程第一课时一、谈话导入。 二、初读课文，随文识字。 1、学生初读课文，用自己喜欢的方

4、式标出生字。 2出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。3吝诗黑板出来的牛字，采用多种方式来读(开火车读、打乱顺序读等)。4、请你给生字找朋友。5谁能说说你是怎么记住这些生字的?鼓励学生用多种方法识字6火车读课文，生生互评。三、再读课文，初步感悟课文内容。1 再读课文，要求读正确，读流利。2引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。3开火车朗读各段，引导学生评价。 4说说这篇课文讲了什么?四、指导学习会写字。 1出示8个要求会写字字卡。2鼓励学生找形近字，帮助区分。暖爱 渴喝 钻一3指导书写。五、作业。 1练习书写8个会写字。 2把课文读给爸爸妈妈听。第二课时一、谈话导入。二、学习第1、2自然段。 1小种子们快快读读课文的l、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么? 2学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我”3你们能不能用“我先然后”的这样的句式把课文中第l、2自然段内容连起来说一说。 4小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗? (原来是春风吹醒了你呀!) 5小种子，你“挺一挺”是在干什么?(原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！)6指导朗读课文的第l、2自

5、然段，让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。三、学习第36自然段。 1找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。 2指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。 （1）谁愿意演一演这粒正在一个劲耳往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？ 请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。 (2)师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。 (3)想象对话。 师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗?” 请学生根据自己的理解即兴对话。四、学习第8、9自然段。 1体会外边的热闹。 (1)有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来! （2）让我们听听春风怎样在唱歌？ （3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。 （4）你想给种子唱首什么歌，催它快出来？ （5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。(6)大家刚才读得多热闹呀！(出示词语卡片“热闹”)谁来用“热闹”说2体会小种子急切的心情。（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）（2）谁来帮小种子说“啊，我们赶快出

6、去！”3、体会小种子的喜悦。（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？（2）你能把你的感受读出来吗？五、回顾全文，拓展思维。1、小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。2|如果你市这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？板书3、小牛的铃声教学目标 1认识6个生字，会写8个生字。练习用“熟悉”说话。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3感受小牛成长过程中的变化与喜悦。教学重点 1认识6个生字，会写8个生字。 2能正确流利、有感情地朗读课文。教学难点 感受小牛成长过程中的变化与喜悦。教学时数 2课时。教学准备 投影仪、课件教学过程第一课时一、谈话导入。二、初读课文，掌握会认字的宇音和字形。1学生借助拼音自读课文，标出生字，自己认读。2用卡片检查学生掌握6个会认字的读音情况。3找出这6个宇中你最难读准的，向小老师请教。4记住会认字的字形。(1)找出形声字，说说他们的形旁和声旁。(2)金字旁的字，你还记得哪些?(3)学生观察字形特点，选择自己喜欢的方式记住它们。 (4)交流识字方法。 (5)比较组词，

7、辨析形近字。投影出示：棚( ) 钤( ) 悉（ ） 耍（ ） 朋( ) 令( ) 秋（ ） 要（ ）三、再读课文，积累词语，初步感悟课文内容。1、 师范读课文，学生标画出自己发现的新词。2、 投影出示新词所在的句子，请学生读句子。 3说说你在哪儿见过或者听过这些词，选择自己喜欢的词说话。 4“畅通铁路”游戏： 请一组小朋友按自然段开火车读课文，要求不能加字、丢字、读错字。如果有一个同学出现以上问题，这一小组的同学就不能再往下读了。看哪个小组被评为“畅通铁路”。 5读课文，边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？四、指导书写会写字。 1重点指导“睡”宇的书写。“睡”字右边笔画较多，要写得紧凑一点，师生一起边念笔画边书写。2学生自由练习。第二课时一、谈话导入。二、学习第1自然段。 1学生自由读第一段，边读边思考：你看到了一条什么样的小牛? 2投影出示“小牛最熟悉的声音是筒铃的叮咚声。” 思考：为什么小牛最熟悉的声音是妈妈的筒铃声? 3投影出示填空题，指名回答。 一听到叮咚叮咚的声音，小牛心里就想( )。 4小牛很小很小的时候最熟悉的是妈妈的筒铃声那么在你们的记忆中你小时候最熟悉的是什么声音?

8、 5指名用“熟悉”来说话。 6指导有感情地朗读第1自然段的最后一句。三、学习第2到5自然段。1随着时间一天天过去，小牛渐渐长大了(板书“长大”)，大家认真读读25段，你发现小牛有了什么变化?2完成表格。小牛渐渐长大的变化刚出生几天站起来迎接妈妈长大一些又长大一些长大了长高长大了3、 比较句子 （1）投影出示句子：小牛远远地听到铃声，就跑到上路上迎接妈妈。 （2）老师把这一句中的“远远”去掉行吗？为什么？（如果把“远远”这个词去掉的话，我们就感觉不到小牛急切的心情了。)4，随着一天天长大，小牛自己能干很多事了，跑得更远了大家想想当小牛自己能走能跑时，他心底最渴望得到什么? 生讨论交流，师指名说。5小牛多么希望自己有一天也能挂上大筒钤，自由地在山上玩耍，像妈妈一样自己寻找食物，还可以交上更多的朋友。大家认真读读课文的第5自然段，看看小牛实现了自己的愿望吗?四、想象画面，精读第5自然段。 1指导朗读第5自然段第一句。 (1)投影出示第5自然段第一句，学生齐读。 (2)说说在这一句中你特别喜欢哪些词，为什么? (3)在小牛眼里这夏天山上美景可是特别美，你知道为什么吗? (这是小牛第一次自己上山，而且挂上了向往已久的小豆铃。) (4)谁能把这一句美美地读出来，给大家展现一幅小牛眼里的山中美景图? 师相机点评。 2指导朗读本段的第2、3句。 (1)这儿有山有水，有绿树、有五颜六色的野花，还有什么呀?(欢快的铃声等)（2）小牛一定把铃儿

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