高三学生物理的解题方法总结归纳

高三学生物理的解题方法总结归纳 高考试题中的多数问题还是紧紧围绕基本学问和基本力量而设计的。那么关于（高三物理）的解题（方法）有哪些?下面就是我给大家带来的高三同学物理的解题方法，盼望大家喜爱! 物理的解题方法一 高中物理解题方法一、不要“题海”，要有题量 谈到解题必定会联系到题量。由于，同一个问题可从不同方面赐予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有肯定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础学问。那做多了题就肯定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。 对于缺乏基本要求，思维跳动性大，质量低劣，几乎类同题目重复消失，造成同学机械仿照，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思索性、敏捷性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就肯定加重同学负担，只有那些脱离学习对象实际，超过同学的承受力量的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，如同陷入题海。所以，为了提高学习成果和质量，离不开解题，而且要有肯定的题量赐予保证，并以真正理解娴熟把握为题量的下限。 高中物理解题方法二、不求模型，要求思索 教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重（理性思维），而理科侧重（规律思维）。数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出详细问题高度概括，抽象出物理模型。 我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探究的思路，只能让你走进机械仿照，死记硬背的死胡同。提倡独立思索，重在方法的迁移和变通，详细问题详细分析。是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。提高解题的应变力量，使自己的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。 高中物理解题方法三、不贪难题，要抓“双基” 题目有难易度之分。我们解怎样的题更有助于理解学问，把握方法，提高力量?应当以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时又有力量提升的空间。也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有难度的题也不会一筹莫展，或害怕退缩。现在，相当一部分同学好高骛远，热衷于做难题。贪大求难，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望题生威。究其缘由，底气不足，还未到火候。要知道，所谓的难题就是综合的学问点多，需要统筹的方法多，设置的情景新奇，问题的过程简单，实际应用强。 高中物理解题方法四、不唯结果，要重过程 我们只有计较解题过程，才会仔细分析问题的发生，进展和变化过程，细心思索每个过程该选什么规律解决、规律之间有什么联系、通过怎样的环节联系起来的，促成解题周密严谨。同时，我们也可反哺解题过程，检查思路和方法是否正确，公式书写和运用是否有笔误。只有这样，保证过程与结果无缝对接，解题更趋规范，既有满足放心的过程，又有正确无误的结果。 高中物理的解题技巧二 排解法：当你不知道正确的方法时，你可以排解掉一些100%错误的问题，再进行选择，这样至少胜利率在50%以上。 特别值法：将某个数值代进去，假如成立的话，则答案正确，这种方法不但节约了繁杂的计算过程，而且争取到了更多的考试时间。 观看法：当你确定不知道怎么选的时候，可以讨论一下答案的长短或者相像度等，以奇制胜，信任自己的第一推断，打算了不要轻易修改，这种方法仅适合中等程度的伴侣。 物理学习的方法介绍三 ——全面、深化、精确     地理解物理概念、物理规律: 例如:对力的概念的理解包括对详细的力(重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等)的概念的理解，也包括对一般、抽象的力的概念的理解，还包括力作用于物体产生不同的效果的理解等。我们需要从不同的角度来理解力的概念，我们在繁杂的力学问题中，在带电粒子在电场和磁场运动问题中，遇到各种各样的力，通过这些问题不断加深对不同性质的力的理解，也不断加深对抽象的普遍的力的概念的理解。如：静摩擦力可以使物体加速，也可以使物体减速，可以做正功、做负功、不做功，但一对静摩擦力总不做功(做功代数和为零).洛仑兹力的方向总跟速度垂直，总不做功，它只转变速度方向不转变速度大小，这是洛仑兹力的特点，（其它）的力都不具有这一特点.力产生加速度，反之假如发觉物体有加速度就判定肯定是力产生的等等。 ——留意物理状态、物理过程的分析： 对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和讨论对象后，就要对对象进行物理状态、物理过程的分析，对问题形成鲜亮的物理图像。这样才简单排解一些错误观念的干扰，找准解决问题的动身点。尤其是对一些较难的、敏捷性较大、情景较新的问题，分析清晰物理过程才简单找到解题的关键条件或问题中的隐藏条件。如，两个带同种电荷的小球a，b，电量分别为+q，+2q，它们以肯定速度在光滑水平面上相向运动，速度大小分别为v，2v，相撞后分别沿与原方向相反的方向运动，当a速度大小重新回到v时，则b的速度大小应当() a等于2vb小于2vc大于2vd无法确定 许多状况下,一般我们都会依据（阅历）,这满意动量守恒定律,很简洁答案就是a等于2v,我们再认真想想整个物理状态和过程,相撞过程中发生了电荷的转移,相撞后二者之间相互作用力变大了,所以此题答案应为c大于2v。 ——狠抓基础学问的落实和巩固，努力提高解决问题的力量： 高考试题中的多数问题还是紧紧围绕基本学问和基本力量而设计的。而且试题中难、中、易的比例为2：5：3，对于绝大多数的考生来讲，要力求做到在简单题上尽量不丢分，在中档题上尽可能地多得分，而20%的难题是为少数考生设置的，不要强求自己在难题上得分，否则会影响基本题目的得分，反而得不偿失。因此，在复习中，不要去钻难题，要把留意力集中在基本题上，留意把基本的观念和规律牢牢把握，落到实处，训练自己的思维的正确方法和娴熟技巧。 临考前的复习时间极为有限，这一阶段的主要任务是把“书由厚变薄”，使学问更为系统化，观点更为提高，应用起来更为娴熟。未必再去作更多的新的习题，可以把过去作过的、典型的“熟题”，或过去曾经作错过的题目，拿来重新复习，进行一题多解的训练，一方面“温故而知新”，另一方面，更主要的是寻求对本题的多种解法，以便更加深对这个问题的理解，并把更多的学问和方法都联系起来，从而使自己的力量有较大的提高。 高三同学物理的解题方法（总结）归纳相关（文章）： 1.高考物理解题方法归类总结 2.高考物理常用解题方法汇总 3.高考物理解题方法总结 4.高三第一轮物理复习方法总结 5.高考物理答题技巧最新整理 6.高考物理各题型的答题技巧 7.高三物理解题方法与技巧 8.2021年高考物理解题方法汇总 9.高三物理答题技巧大全 10.高考物理解题方法全攻略