最新人教pep三年级英语上册全册教案

三年级英语上册 Unit 1 Hello 课时教案共 4 课时主备人：西岗镇清泉小学孔玉第一课时一 教学内容Part A P4 Lets talk,Lets play;P6 Lets sing,Lets find out二 教学目标1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。3.正确认读 26 个大小写字母，会背字母表。4.能找出相同的字母。三 教学重、难点重点：1.熟练动用所学问候语及自我介绍用语。2.相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。难点：1.通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2.有些字母可能难以正确发音。四 教学准备1.事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图，头饰。2.学生每人准备一张空白的纸板。3.准备录音机和教学录音带。4.准备一些作为奖励的小礼物。五 教学过程（一）课前热身(Warm-up)打招呼。教师用“Hello!/Hi!和学生打招呼.T:Hello,boys and girls.Ss:Hello!T:Hello,S1.S1:Hello!T:Hi,S2.S2:Hi!.（二）新课呈现（Presentation）1.教师说:“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示Miss White,Wu Yifan,Sarah,Liu Xin和 John 的人物图片，并分别说:“Hello,Miss White.Hi,Wu Yifan.”。2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,.”和这些人物打招3.A.Lets talk.(1)用句型“Hello/Hi,.”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,.”和组内的其他成员打招呼。板书课题：Hello!用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。（2）自我介绍。a.教师用句型“Hello/Hi,Im.”进行自我介绍。b.教师戴上 Sarah 的人物头饰，说“Hello!Im Sarah./Hi!Im Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒 Im 的发音：应为aim,不能读成em)c.分别给几位学生戴上 Sarah,Liu Xin,Miss White,Wu Yifan,John 的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello!Im.”，如：S1：Hello!Im Sarah.S2:Hello!Im Liu Xin.(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。4.A.Lets play.(1)戴上 John 的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上 Liu Xin 的人物头饰，师生进行对话。呼。(三)趣味操练（Practice）（1）、请戴着 Wu Yifan,Chen Jie,Sarah,Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes,Im如果猜错，要说 No,Im 猜对得一分。（2）、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/.（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）1.重点句型。Hello,Im Miss White.你好，我是怀特小姐。Hello,Im Wu Yifan.你好，我是吴一凡。Hi!Im Sarah.你好，我是萨拉。2.情景练习。让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。3.唱字母歌以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片。接下来，老师一句一句地唱。老师请一位同学来带着大家唱，课件出示 26 个字母，包括大小写，可以点唱。全体齐唱一遍，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。（五）Sum-up/Homework与学生共同总结本课时所学的主要内容。作业 1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。六板书设计Unit1 Hello!Hello,Im Miss White.Hello,Im Wu Yifan.Hi!Im Sarah.第二课时一教学内容P5，A.Lets learn.Lets chant P10 Lets sing二教学目标1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。2.能听、说、认读单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。3.初步了解不定冠词 a 和 an 的用法。4.能熟练运用句型“I have.”表达自己拥有某物。5.会唱歌曲 Hello。三教学重、难点重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。四教学准备1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。2.准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。3.Miss White,Wu Yifan,Sarah,John，Chen Jie 等人物的头饰。五教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。2.播放英语歌曲 Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。3.请几位学生戴上 Miss White,Wu Yifan,Sarah,John，Chen Jie 等人物的头饰，两人一组相互打招呼。4.学生在四人小组内互相打招呼问候。（二）新课呈现（Presentation）1.A.Lets learn.(1)事先安排一位学生扮演 Zoom,并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom 打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据 Zoom 拿出的文具说:“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。(3)教师拿出一把尺子，说:“Look!I have a ruler.A ruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have.”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“Look!I have an eraser.An eraser.”(在读的时候强调不定冠词 a 和 an)拿出一把尺子，说:“A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感知 a 和 an 的不同用法。然后讲解 a 和 an 的用法。（三）趣味操练（Practice）1.（1）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：S1:I have a pencil.S2:Hello,Pencil.S1:I have a ruler.S2:Hello,Ruler.S1:I have an eraser.S2:Hello,Eraser.(2)播放“A.Lets learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。2.A.Lets chant.(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“I have a/an.”，然后教师拿起相应的文具，说:“Me too.”表示的含义。（2）分别拿出文具实物图，说:“I have a/an.”，学生齐声回答:“Me too.”。（3）播放两遍“A.Lets chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。（4）全部学生先跟读录音齐唱“A.Lets chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。（四）巩固延伸（Consolidation&Extension）1.重点单词和句子。（1）pencil 铅笔（2）eraser 橡皮（3）crayon 蜡笔（4）ruler 尺子，直尺（5）I have.表示“我有”a/an 都表示“一个”，a 用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前。2.猜一猜。将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说:“Yes!”,若猜错了，则摇头说:“No.”。3.唱歌曲 Hello。跟录音唱，老师教唱，全班合唱，分组比赛。（五）Sum-up/Homework与学生共同总结本课时的重点内容。让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。六板书设计Unit1 Hello!Unit1 Hello!a pencil.一支铅笔。I have a crayon.一支蜡笔。Me too.我有 an eraser.一块橡皮。我也有。a ruler.一把尺子。第三课时一教学内容P 7，B.Lets talk,Lets play.P 11二教学目标1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“Whats your name?”,“Mynames.”。2.学习表达道别的方法:“Goodbye!”。3.培养学生主动与他人交流的意识。4.能读懂“C.Story time”部分的故事。三教学重、难点重点：在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。难点：1.将两种自我介绍的句子“Im.”和“My names.”结合起来，在不同的情景中进行运用。2.对“Whats your name?”进行回答。3.“C.Story time”部分的故事。四教学准备5.事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。6.学生每人准备一张空白的纸板。7.准备录音机和教学录音带。8.准备一些作为奖励的小礼物。五教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.自由谈话。T:Hello,boys and girls.Ss:Hi,Miss Huang.T:（拿出一支铅笔）I have a pencil.Ss:（拿出一支铅笔）Me too.T:（拿出一把尺子）I have a ruler.Ss:（拿出一把尺子）Me too.2.学生分组比赛唱歌曲 Hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。3.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。4.与学生进行交流。T:Hello!Im Miss Huang.S1:Im.T:Hello,S1.S2:Hi,Miss Huang.（二）新课呈现（Presentation）1.B.Lets talk(1)T:“Hello!Im Miss Huang.”，然后用句型“My names.”反复说 3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“Whats your name?”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“My names.”。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。（2）学生跟读句子“Whats your name?”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。（3）出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“Goodbye!Bye!”（4）学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。（5）播放录音，全班跟读“B.Lets talk”部分的内容。（三）趣味操练（Practice）1.B.Lets play.(1)学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：S1：Whats your name?S