2022最新苏教版语文6年级教学案例多篇精选汇编

2022最新苏教版语文6年级教学案例多篇精选汇编 资 料 汇 编 目 录 1、六年级语文下册教案——清明上河图 2、六年级语文下册教案——口语交际•习作一 3、六年级语文下册教案——《鲁滨孙漂流记》教学设计2 4、六年级语文下册教案——《两小儿辩日》一文教学设计1 5、苏教国标版六年级语文下册教案广玉兰 6、六年级语文下册教案——《我最好的老师》教案 7、六年级语文下册教案——向往奥运 8、北师大版六年级语文下册教案《爸爸带我去爬树》教学设计 9、苏教国标版六年级语文下册教案天游峰的扫路人 10、六年级语文下册教案——《詹天佑》教学设计 六年级语文下册教案——清明上河图 　　一、素质教育目标 　　（一）知识教学点 　　1．结合课文理解阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井等词语。 　　2．理解重点句。 　　（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。 　　（2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。 　　3．了解《清明上河图》的特点。 　　（二）能力训练点 　　1．通过学习培养学生想象能力。 　　2．培养学生理解、综合概括能力。 　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（三）德育渗透点 　　使学生受到热爱祖国古代文化，热爱劳动人民的教育。 　　（四）美育渗透点 　　品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。 　　二、学法引导 　　（一）教师教法 　　引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。 　　（二）学生学法 　　通过自学课文，小组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。 　　三、重点?难点?疑点及解决办法 　　（一）重点 　　1．了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。 　　2．了解《清明上河图》的历史地位。 　　（二）难点 　　1．了解图画对北宋风俗世情的表现。 　　2．对重点句百家艺技向春售，千里农商喧日昼的理解。 　　（三）解决办法 　　通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。 　　四、师生互动活动设计 　　（一）教师活动设计 　　1．启发学生想象图画的美。 　　2．引导学生学文，讨论交流，相机指导。 　　（二）学生活动设计 　　1．通读课文，小组讨论交流，理解重点问题。 　　2．有感情地朗读课文，展开想象。 　　3．学生质疑问难。 　　五、教学步骤 　　（一）揭示课题，明确目标 　　我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。（板书课题）看了题目，你想知道什么今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。 　　（二）初读课文，整体感知 　　1．出示字词投影片，指读。 　　汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖 　　2．指读课文思考：课文都描绘了哪些地方的景象（正音） 　　（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市） 　　3．学生质疑。（师生梳理问题。有些问题可当场解决。如：宅第、市招等） 　　（三）自读课文，领悟特点 　　1．提出要求，布置自学。 　　出示投影：用自己最喜欢的读书形式读全文，思考：自学生字词，这幅画都画了什么有什么特点表达了怎样的感情 　　2．小组讨论、交流。 　　3．全班交流： 　　（1）理解生字词意。 　　（2）画了什么： 　　（①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。） 　　重点句：（出示投影） 　　百家艺技向春售，千里农商喧日昼。这句话是什么意思表现了什么（春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。）充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。 　　4．朗读练习。 　　读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含作者赞美之情。） 　　5．图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢读第5自然段，了解图的整体特点。从哪儿可以看出这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超交流：（以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。） 　　朗读本段。 　　（四）领悟画的重要地位 　　自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位。（绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。） 　　（五）总结 　　1．本文表达作者怎样的思想感情（对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂的古代文化感到自豪。） 　　2．朗读全文。 　　（六）布置作业 　　熟读课文，背诵喜欢的片段。 六年级语文下册教案——口语交际•习作一 　　口语交际?习作一 　　学习目标： 　　1．围绕难忘的lsquo;第一次rsquo;这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 　　2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。 　　课前准备： 　　1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。 　　2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。 　　教学过程： 　　第一课时口语交际 　　一、谈话导入，激发兴趣 　　1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个第一次，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个第一次,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的第一次好吗 　　2．学生朗读要求。 　　3．引导学生回忆自己经历过的第一次，师及时板书，以拓展学生的思路。 　　二、创设情境，唤醒记忆 　　1．提出问题：在这么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一个呢为什么这个第一次你忘不了呢 　　2．学生选择自己印象最深刻的第一次进行口语交际。 　　⑴明确说话要求 　　①交流时要说清楚第一次的经过。 　　②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 　　③也可以说说现在对当时第一次的看法。 　　⑵学生独立思考，自主准备。 　　三、课内交流，取长补短 　　1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的第一次，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。 　　2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。 　　四、拓展延伸，课外交际 　　1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的第一次。 　　2．放学回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的第一次。 　　第二课时习作指导 　　一、谈话导入，明确要求 　　1．上节课，我们交流了自己印象深刻的第一次，其实，我们的生活中不仅有难忘的第一次，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。 　　2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。 　　（1）可以记写自己难忘的lsquo;第一次rsquo;，要写清楚经过和启示。 　　（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。 　　（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。 　　二、自选内容，分组交流 　　1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写 　　2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。 　　三、全班交流，拓宽思路 　　1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。 　　2．师生评议： 　　⑴是否按照具体的要求抓住了重点。 　　⑵表述是否具体、流畅。 　　⑶启发或感悟是否真实。 　　四、再次明确习作要求，学生习作 　　1．再次明确写作每一个内容的具体要求。 　　2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。 　　3．学生各自习作。 　　4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。 　　5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 　　第三课时写作讲评 　　一、小结习作，提出任务 　　1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。 　　2．提出评议重点： 　　⑴是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。 　　⑵是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。 　　二、欣赏佳作，师生互动 　　1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。） 　　2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。 　　三、小组交流，互议互评 　　1．自读习作，互相指出优点和不足。 　　2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。 　　四、拓展练习，强化运用 　　1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。 　　2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。 六年级语文下册教案——《鲁滨孙漂流记》教学设计2 　　教材简析： 　　《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。 　　本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，难中处处透着险。 　　学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。 　　教学要求： 　　1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。 　　2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。 　　3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。 　　教学重点： 　　1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。 　　2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。 　　课前准备： 　　1、阅读《鲁滨孙漂流记》原著 　　2、观看《鲁滨孙漂流记》电影 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　同学们，上学期我们学习厂《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下厂深刻的印象。今天，我们再来结识?位与困难作斗争的勇士，他就是鲁滨孙。 　　二、感知课文大意 　　1．同学们预习了课文，谁来给大家说说课文向我们讲述了怎样一件事 　　讲的就是