回家把在学校学到的复述家长
4页1、描述、叙述和复述听起来好像是语言方面的活动,其实不然,他们直接反映了人的智力水准。儿童可以通过这方面的训练提高智力。1.描述描述是在对事物进行观察后,用语言表达事物。描述的前提是观察事物,通过对事物的仔细观察,抓住事物的特征进行语言表述。要将见到的事物描述清楚就必须全面观察,要了解事物的方方面面,还要从中提炼出事物的特征。儿童非常需要这方面的训练,例如,让一个三岁的儿童描述一下狗,他仅仅能“汪汪”地叫两声,因为狗在他的眼中就是汪汪叫的,再让他描述一下狗的其他特征,他就不能顺利进行了;但让一个十岁的孩子进行描述时,他就能将狗的其他特征描述出来,如狗有耳朵、有毛、有尾巴、能看家,还会汪汪叫。如果我们对三岁的孩子进行一些训练,比如在他观察时提出一些问题,如“狗有耳朵吗?”“狗有毛吗?”“狗有尾巴吗?”等等,再让他描述狗时,他也能描述出狗的其他特征。这时,再让他观察马,他就会注意马的这些特征,如马的耳朵、马的皮毛、马的尾巴等。也就是说,通过训练可以提升儿童的观察能力。描述也是对语言能力的训练,就拿三岁儿童来说,他们组织语言的能力是很弱的,说话时常常前后不连贯,很难描述清一个物体。但如果我们有意
2、识地对他进行训练,如在他观察狗时,我们的问题按一定的顺序提出,先从狗的头部特征问起,再到四肢和尾部,最后是狗的叫声,并在他进行描述的过程中加以引导,经过一段时间的训练,他就会在描述其他动物时从动物的头开始说起。这就是一种潜移默化的训练,一旦养成了习惯,在他以后的描述中就会不自觉地按从上到下、从前到后的顺序进行。描述是学习的开端,思维活动也可以认为是从描述开始的。要想训练孩子进行描述,可以经常带孩子去动物园、野外游玩,而且在路上、在家里可以不断地让孩子描述他所见过的事物。这样不但可以加深孩子对事物的理解认识,还能让孩子养成观察事物的习惯,久而久之,就能强化孩子的形象思维与逻辑思维能力。2.叙述叙述是描述的进一步发展。叙述的要求是,在观察的基础上,不但要把握事物的表面特征,还要深入事物的内部,抓住事物的内部、事物与事物间的联系,经过总结、提炼,用语言表达出来。叙述的可以是一个人、物或事,也可是多个人、物或事,叙述时要有时间、地点、人物和情节,叙述中还要有线索。所以叙述是一项复杂的思维活动。叙述虽然听起来复杂,但孩子一会说话就可以开始进行训练了,而且要一直随着孩子的成长而持续。开始时是家长为
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