小学语文教师六年级语文提质减负方案
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1、小学语文教师六年级语文提质减负方案小学语文教师六年级语文提质减负方案为了更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于提质减负的要求落到实处，科学把握提质减负的精神实质，为让孩子能轻轻松松地毕业，特拟定以下语文提质减负方案：一、备好课是“提质减负”的关键下学期六年级语文教材仍然是新教材，我仍然要坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，并针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施，解决如何把已掌握的教材传授给学生，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，力求做到教学设计巧妙确有实际效果，保证课堂教学的正常、有序的进行。二、重视课外积累学语文如果是单单是学习语文书上的知识，那是远远不够的。据以往毕业会考的经验，课外知识是占很大的比重，喜欢看课外书的孩子在这方面占的优势是明显的。所以从本学期初我们六年级开始背诵知识集锦这本书，书中含有语文综合复习的字、词、句、段、篇
2、、文学常识、古诗词理解等，大量地丰富了孩子们的课外语文知识。平日里引导孩子做到每日诵读，只有持之以恒，才能习惯成自然，才能让孩子觉得这不是额外的负担。用各种形式加强孩子的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，可以水到渠成、熟读成诵。不过对于一些稍长的篇目我们是采取“选背”的方式，有能力的孩子可以背诵，其余的孩子只要求熟读即可。老师进行适当的指导有助于提高孩子们学习的兴趣和效果，但孩子对作品的赏析只要求了解大意，不必字字落实。三、重视写作学语文，不是简单的认几个字，做一张试卷那么简单。其实学语文最终的目的就是会运用，表现在会表达，会写作。本学期我们将写作列为教学的重中之重。本学期的六篇大作文，先在课堂上打底稿，老师进行一一地修改，不过关的学生根据修改意见再次写后再面批。一个学期六篇大作文的训练是远远不够的，所以我们根据课文内容的空白处还会让学生进行随文练笔。这样的“随文练笔”就在课堂上当场完成。因为，我们发现孩子们在家写的作文没有学校课堂上写得质量高，在家学生比较散漫，写作文有点完成任务似的，而在课堂上规定在四五十分钟内写完400字以上的作文，有老师的监督孩子们完成的质量要高一些。我们一周会进行两到三次练笔，老师批改完以后及时点评，让孩子们学有所得。所以一周的写作任务最好是在课堂上完成，这样不仅质量较好，而且还减轻了学生的课业负担。对于个别写作水平很差的孩子，我们会让他抄写一篇同类别的作文，作文书上或是同班同学的范文。虽说不是孩子自己写的，但“好记性不如烂笔头”对于他们来说还是有收获的。
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