我不能失信评课稿.doc

篇一：《 我不能失信》说课稿《我不能失信》说课稿尊敬的各位评委、教师：人们好，我是三年二班语文教师，高爽我今天说课的内容是人教版小学语文《义务教育课程原则实验教科书》三年级上册第二个专项第8课《我不能失信》的一学时，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发七个方面展开来说一、 教材分析人教版小学语文《义务教育课程原则实验教科书》三年级上册共有八个专项，分别是以生活、中外名人的故事、秋天、细心观测、中外老式文化、壮丽的山河、思想措施、爱的奉献为主题而《我不能失信》一课就出自于第一单元生活第二单元共有四篇课文和一篇语文园地，内容都跟名人有关《灰雀》这篇课文描写了列宁关爱小朋友，体现了她爱惜小动物的心灵《小照相师》讲述了高尔基对少先队员的关怀爱惜，《奇怪的大石头》则通过记述李四光对大石头的好奇与专研，反映了她执著求索的精神《我不能失信》赞美了宋庆龄诚实守信的优秀品质我所讲的是《我不能失信》这一课，而这篇略读课文可以通过多种朗读措施，贯彻《新课程原则》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考以协助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。

结合课标规定，本单元的教学目的如下：单元教学目的：1、掌握本单元生字新词2、对的流利有感情地朗读课文3理解课文内容，从发生在名人身上的平凡小事中，感受她们的不平凡4、体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染结合本单元的教学目的，我制定了本节课的教学目的为：知识与技能目的：对的、流利、有感情朗读课文培养学生语言体现能力和想象能力；过程与措施目的：把握文章的重要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质；情感态度与价值观：培养学生做一种重诺言、守诚信的人单元教学重难点：1、掌握本单元生字新词，对的流利有感情的朗读课文2、从发生在名人身上的平凡小事中感受她们的不平凡这四个目的及重难点的设定，体现了新《课标》的规定：“结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语二、学情分析我将从学生已有的知识基本和生活经验进行分析一方面是学生已有的知识基本：在一年级上学期，学生已接触了《邓小平爷爷植树》和《爱迪生救妈妈》这两个名人，从她们的身上习得某些好品质另一方面是学生已有的生活经验，学生平时就缺少向这种奋发向上的品质，通过本文的学习让学生体会到从别人身上习得好品质，用到自己的学习生活当中在合伙学习中学会互相鼓励，互相学习，共同进步。

三、教学模式我校的教学模式是“目的引领，先学后教，精讲多练”通过以上对教材和学情的分析，并根据我校语文新授课的模式规定，本节课我设计了五个教学环节：一、激发爱好，导入新课；二、出示目的，明确任务;三、自学提示，自主学习；四、重点研读，品悟赏析；五、合伙交流，精讲点拨；六、总结课文，培养能力七、达标检测题下面具体说一下本节课第二学时的教学过程及设计意图一）激发爱好，导入新课（2-3分）通过话题导入：这种话题导入法根据学生已有的认知水平，自然的过渡到今天要学的内容， “失信”——失去信用我不能失信——（ ）巧解题意 当她们接触到新事物时，往往会产生探究的欲望，可以充足运用这个特点，大胆地提问设疑，充足发挥学生的主观能动性，激发她们的求知爱好由于学生对教师提的问题感到有爱好，渴望懂得答案，这样就激发了学生学习的积极性和积极性接着出示有关诚实守信的名言警句“一言既出，驷马难追言必信，行必果并出示解释这种运用词语解释、名言名句，密切联系学生的生活实际和经验世界，创设简朴易懂的语境，极大地满足了孩子们的小小骄傲和成就感既能调动学生学习的积极性，又能检测、贯彻本课的教学重点，真正做到人人清。

二）出示目的，明确任务（1-2分）知识与技能目的：对的、流利、有感情朗读课文培养学生语言体现能力和想象能力；过程与措施目的：把握文章的重要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质；情感态度与价值观：培养学生做一种重诺言、守诚信的人三）自学提示，自主学习（5-7分钟）1、自己默读课文，把生字读对的，课文读通读顺，可以做到有感情朗读2、读完课文能精确找出事情发生的时间、地点、起因、通过与成果，可以用自己的语言，简朴的概括出课文讲了一件什么事四）重点研读 品悟赏析（1）（自学）有感情朗读课文，注意做到读对的、读流利，注意长句的停止2）（群学）组长安排朗读课文，可以按自己喜欢的方式朗读课文，可以齐读，分角色朗读，可以表演读，规定读出四种不同的感受进一步、倾听、引导 这样做的目的是为了呈现“个性思想呈现，交流意识浓厚”的良好氛围深刻体会宋庆龄身上的那份可贵的诚实守信的好品质五）、合伙交流，精讲点拨1、宋庆龄想不想去伯伯家？2、她为什么停住了脚步不去？3、别人是怎么劝告的？4、她是怎么说的？5、你从中受到了哪些启示？把大疑化小问，《新课程原则》规定：学生是学习的主体，应充足激发她们的问题意识和进取精神，积极倡导自主合伙探究的学习方式，教学内容的拟定，教学措施的选择都应有助于这种学习方式的形成。

六）、总结课文，培养能力1. 读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2.你在平常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么解决的？这样做有助于调动学生的生活积累，同步也沟通了语文与生活的联系，学以致用，回归本节课主题通过总结课文，使学生的情感达到高潮这样设计不仅可以培养学生崇高的道德情操，还能鼓励学生形成对的的价值观和积极地人生态度七）、当堂训练，达标检测五、说板书设计我的板书设计简洁、概括、美观，有助于突出重难点，抓住教学内容的核心，增进教学目的的实现和教学任务的完毕并把教材的文路、教师的思路、学生的学路有机地统一起来，能协助学生理清课文层次，形成良好的结识构造,便于学生理解记忆六、说课堂评价《语文课程原则》提出语文课程评价的主线目的是为了增进学生学习，改善教师教学应充足发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性我从评价原则和评价方式两方面来说，一、评价原则：评价学生要合适、合理、明确、有针对性口头评价是小学语文教学评价的重要手段在自读课文时，有的孩子会读的很有感情，我就适时给以评价：教师真喜欢听你读课文啊，真有感情！二、评价方式：通过学生自评、小组互评与师生评价相结合。

学生根据导学问题自学后在小组内交流，就是自我评价的开始对于核心问题的讨论交流，各抒己见就是对小构成员学习状况的评价；展示小组分享学习成果后，学生对其整个小组地体现进行打分，又是小组互评而教师在学生自学、小组交流和学生展示的过程中，做点拨引领性的评价七、说资源开发针对《我不能失信》一课的教学设计，我充足的运用了课本资源、网络资源和多媒体资源其中在课本资源的开发运用上，发挥了课本插图和课本练习材料的作用，例如课文的插页、单元导语和课后的有关在教学本节学时，将课本中精美的插图运用到课件中，让孩子们一边看一边听，会加深对课文内容的理解这样做既营造亲切的学习氛围，激发学生的学习爱好又锻炼了学生的观测能力在网络资源的开发运用上，发挥了各大教育网站资源的作用在多媒体资源的开发运用上，我力求用好多媒体，发挥音像资料在带动孩子积极性方面的作用例如图片资源，配合图片，理解文中的重点语句八、结束语繁星满天，每一颗均有属于它自己的语言，花草树木，每一种都能勾勒出四季的过渡，我不懂得，孩子的眼里世界会是什么颜色，但却相信：民主教学才会让师生共同进步——写给明天篇二：《我不能失信》说课稿《我不能失信》教学设计教学目的 知识与技能 1、对的、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。

2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的重要内容3、能结合课文，联系生活实际，和同窗交流读后的感受 情感态度 1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育2. 、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本教学重点 理解小庆龄回绝父母的建议，坚持留在家里的内容教学难点 如何使学生通过对话和动作来领略人物的内心世界和性格特点课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事学时安排：1学时教学环节 一、谈话导入，揭示课题1、我们班坐了这样多的学生，我想问问人们均有无朋友啊？ 人们喜欢和什么样的人交朋友呢？说说对方要有什么样的品质，你们之间的友谊才干长期呀？2、今天我们就来学习一种小故事，叫《我不能失信》，看看文中的主人公有无什么我们值得学习的好品质3、看课文之前呢，我们先看看题目，看能不能猜到些什么我”就是指主人公了， “不能”就是不可以的意思，是一种意念较强的否认，同“不想”“不肯”比较起来，更加有了强制力能看出是在一种两难的境地下，必须做出的一种选择这个“信”字，单看的话，常用意思是有好几种的，①诚实，不欺骗：～用～誓旦旦 ②不怀疑，觉得可靠：～任。

～心 ③崇奉：～仰 ④消息：～息杳无音～ ⑤ 函件：～件那么“失信”中的“信”，同窗们看看是第几种意思呢因此单从题目我们就可以读到某些信息，就是主人公在一种两难的境地下选择了不能失信好，说了这样多，目前就让那个我们来看看这个小故事吧二、初读感知 1、学生自读课文，理解故事内容，标出不结识的字词2、讨论： 1）故事发生在什么时间？ 一种星期天2）讲到了哪几种人？她们间有着如何的联系？爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍3）课文重要讲了一件什么事?课文讲了一种星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去她忽然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来三、分角色朗读四、进一步探究1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？（出门前）2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？ （出门时）3、爸爸妈妈是如何劝告她的？她的态度如何?（把握神态、动作和语言描写）4、从这个故事中你受到了哪些启发？ *要做一种诚实守信的人； *做人做事都应当说到做到，说话算话； *诚实守信能得到朋友的信任和尊重； *与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。

五、交流讨论 1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在平常生活中有无遇到过类似的事？你是怎么解决的？读了本文后有何新的感想？3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信自古就是美德，是我们做人处事的基本准则我们后来也要像小庆龄同样,做一种守信用的人六、有关“诚信”的格言1、与朋友交，言而有信——子夏（春秋）2、言必信，行必果 ——孔子（春秋）3、一言为重百金轻 ——王安石（宋代）4、欲信人，必先有信 ——吕不韦（秦朝）5、固定于民，民定于信——司马光（北宋）板书设计我不能失信时间：一种星期天地点：家里人物：爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍出门前：特别快乐 早就盼望 非常想去出门时：想起商定 父母劝告 坚持留下课后分析 诚实守信是为人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的老式美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领略小庆龄守信用的可贵品质，让孩子受到启发和熏陶感染，这似乎有些单薄因此我在课堂加入了”交流讨论”环节，让孩子们针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果是你，你会如。