让古诗教学充满画意.docx

    让古诗教学充满“画意”    福建泉州市永春县桃城镇卧龙小学( 362600） 林清丽如何才能提高古诗教学效率，使古诗课堂教学焕发生机和活力，使诗人创造的艺术形象完整且正确地留在学生的头脑中呢？“诗中有画，画中有诗”给我们带来了启示在小学古诗教学中，如果能由画入诗，诗画结合，会让古诗充满“画意”一、化抽象为具体，欣赏古诗的意境美1．借助插图，先入意境现在的小学语文教材，图文并茂，尤其是给古诗选配的插图，更是意境深远、独具匠心教学时，可以先组织学生看课本插图，再反复吟诵，让学生初步体验古诗的意境美例如：教学李白的《望庐山瀑布》，结合课文的插图，可以结合讲解，引导学生这样欣赏：在一个风和日丽的日子里，李白孤身一人来到庐山脚下，只见太阳照射在美丽的香炉峰上，香炉峰升腾起紫色的云烟，烟雾袅袅，若隐若现，仿佛仙境这时哗哗响着的巨大水声引起了诗人的注意，寻声找去，只见瀑布像一条大河挂在山前……李白隽永的诗句顿时化作形象可感的图像，再加上教师语言的渲染，学生立刻“未入诗，先入境”2．借助组图，领略意境古诗语言精美，字字高度浓缩概括，行行蕴涵丰富的情感借助组图，可以突破时间、空间的局限，引导学生仔细推敲，领略古诗的意境美。

例如：教学《静夜思》时，我借助多媒体，设计了三组图片展示诗句的意境第一组：一轮圆月挂在深远的天空，月光明亮皎洁让学生仔细观察，说说看到这一轮圆月有什么感受第二组：沐浴在月光中的竹林、秋菊、弯弯曲曲的小路和安静的庭院，月光挥洒大地，景色迷人让学生再看图，说说自己的感受第三组：银霜铺地，晶莹洁白让学生对比三组图片，说说自己的发现学生发现，沐浴在月光里的大地和铺着一层冰霜的大地都是洁白明亮、美丽迷人的，不管是银色的月光，还是洁白的冰霜，都给人带来了丝丝凉意这样，经过这三组图片的展示，学生不但理解了诗句的意思，而且理解了诗人用“地上霜”形象地写出了月光的皎洁明亮、月色的美丽迷人，领悟了诗人当时的真实感受二、化静态为动态，品味古诗的意境美1．借助动画，拓展意境引导学生入境赏文，是古诗教学的难点多媒体动画辅助古诗教学能创设佳境，引人入境，把学生难懂的知识直观显示出来，化静态为动态例如：《江上渔者》中“君看一叶舟，出没风波里”里的“出没”，学生是很难理解的我在教学时，利用多媒体动画帮助学生理解，屏幕上出现：波涛汹涌的江面上，一只小渔船一会儿被大浪掀出水面，一会儿又被卷入波谷小船露出水面时，画面停止，让学生说说小船怎样了，理解“出”；小船被波涛淹没时，画面再次静止，让学生说说小船又怎样了，理解“没”。

当屏幕反复出现小船在风浪中“出没”的惊心动魄的画面时，学生情不自禁地发出“多危险啊！”的感叹再如，《枫桥夜泊》全诗是紧扣一个“愁”字展开描写的，学生只从字面上是很难理解的在教学中，我出示动画：一轮明月向东滑落，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，江边的枫树叶刷刷飘落，江面闪动着点点渔火诗人静卧船舱，辗转难眠夜半钟声”不时传来，衬托出夜的静谧，揭示出夜的深沉，而诗人卧听钟声时种种难以言传的感受，怎一个“愁”字了得学生在观看这个动画时，自然就能感受到这诗中意境的凄凉、悠长，体会诗人的愁绪难耐2．借助“比画”，深入意境所谓“比画”，就是把意境相近的诗，在教学时都给学生以画面的形式呈现出来，这样，学生就能化静为动，让学生深入意境例如：在教学张志和的《渔歌子》时，我让学生初读全词后说说这首词写到了哪些景物学生回答有西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨共九种景物我说：“假如这是一张空白的画纸．让你们把这九种景物都填画进去，可以怎么填呢？”于是，学生到黑板上来板画景物，把板书设计成了一幅春意盎然的画在填画景物的过程中，他们自然而然地理解了词的意思为了让学生进一步感受《渔歌子》的意境，我还插入柳宗元的《江雪》与之对比。

我说：如果把这首诗也看作一幅画，那么画中有哪些景物呢？诗中有一个“鸟”字，要不要画鸟呢？没有飞鸟，没有行人，四周冷冷清清的，只有一位老翁冒着风雪，独自在江上垂钓此时，你能感受到老渔翁的心情吗？（孤独）把这样的感受读进诗里这样，通过一词一诗的画面对比，更能让学生感受到诗人所描绘的不同意境，体味到他们不同的心情原来《渔歌子》中的词人张志和钓的是一种心情，一种怡然自得啊！在课的最后，我是这样结尾的：青青的山，绿绿的水，白白的鹭鸟，黄绿色的鳜鱼白鹭飞得那么飘逸，流水是那样轻快，鱼儿是那样自在，一切是那么的清丽、优雅，加上一位悠然垂钓而迟迟不愿回家的老翁，这是一幅多美的画卷呀！咱们再读读这首词，让这美好的画卷永存在我们心里总之，“由画入诗，诗画结合”，能让古诗充满“画意”诗歌教学恰当地运用图画、动画、“比画”，能使教学做到直观性和抽象性相结合，使学生的形象思维和抽象思维相互转化这不仅能让学生更快、更好地理解和掌握诗歌，提高教学效率，而且为学生感受美、领悟美提供了场景，提高了学生的观察、表达、理解等语文能力责编钟岚）  -全文完-。