安塞腰鼓课堂实录.doc

《安塞腰鼓》教学实录 该课获7月全国第四届大中小学（幼儿园）各科观摩课大奖赛中学组一等奖 曲冬妮／执教、整顿     一、情境导入     师:同窗们，我们的祖国幅员广阔,不同的水土孕育了不同的文化今天,我们一起来欣赏名扬海外、堪称“中国一绝”的民俗鼓乐——安塞腰鼓     （课件展示腰鼓表演画面4幅师板书：安塞腰鼓     师：这就是让人叹为观止的“天下第一鼓”——安塞腰鼓懂得它的由来吗？我们听一下解说     （配合画面播放解说词)     二、初步感知——鼓舞初扬     师:在古代，安塞腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角，是凯旋的欢迎曲穿越两千近年的岁月，今天，它仍然让人振奋，让人惊叹，让人如痴如狂，为什么呢？让我们透过陕北汉子刘成章酣畅淋漓的笔墨，去寻找答案吧!     （课件展示腰鼓表演和朗读板书:刘成章)     师:看完了，听完了,你感受到了如何的一种腰鼓?请用“好一种 的安塞腰鼓！”的句式体现出来     (引导学生练习用恰当的词语进行概括     生1：气势雄壮、场面壮阔、激荡人心、惊心动魄、震撼心灵„„     师：你感受到了高原人民什么样的精神风貌?     生２:热爱生活、积极向上、自由奔放、乐观豪放、布满活力„„     师：是的,安塞腰鼓是激情,是力量,是高原人民精神风貌的象征，这就是它经久不衰、愈行愈盛的因素。

     三、赏读课文——鼓舞正酣     师:从古至今,这股来自黄土地的爆发力,这豪情滚滚、昂扬向上的精神，始终震撼着人们的心灵，你的心灵被震撼了吗?请自由地大声地朗读课文，把最震撼你的句子画出来，想一想：这些句子为什么能震撼你     （生自由诵读)     师：刚刚听到有的同窗几种词读得不太精确，谁来读一下?     （毕生读,读音对的)     师：文中激情四溢、震撼人心的句子比比皆是，谁来朗读震撼你的句子？     生１：“这腰鼓，使冰冷的空气„„亢奋了     师：这一段为什么震撼你?     生1:这一段运用强烈的对比、排比、反复,写出腰鼓能让世界变化非常快，非常大，有极强的感染力     师：哪几种词最具有震撼力?要读得轻还是重?     生1:“燥热”、“飞溅”、“亢奋”这几种词非常具有震撼力要读得重！有气势！     师：说得很精确，雄壮的腰鼓让世界跟它一起激昂，一起亢奋,具有震天撼地、气吞山河的磅礴气势，请你放开喉咙，用你的阳刚之气读出来看看尚有哪些词语和段落能震撼你，试试体现一下为什么     （生读)     生2:“多水的江南„„这样厚的土层啊！”运用鲜明的对比写出了腰鼓的粗犷有力，江南的柔美刚好烘托西北的壮美。

     师:分析得很到位,水乡温柔,只有厚重的黄土地才干积淀这样雄浑的力量,承受这样惊心动魄的搏击     生３：“后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着„„”从搏击的力度、速度、幅度,写出了扑面而来的强盛的生命力     生4：“每一种舞姿都布满了力量„„”排比和反复写出了奇丽变幻的舞姿     生5：“愈捶愈烈„„”短句子多，铿锵激昂，意思层层推动,鼓点在起伏，思想也在腾飞，人鼓合一     生6:开头、结尾以静衬动,以动衬静,使全文动静结合,布满画面美     生7:“好一种安塞腰鼓！”反复浮现了四次，仿佛主旋律的音符同样,不仅体现了对腰鼓的由衷赞美，并且一唱三叹，回环往复,有音乐的节奏美     (师板书:节奏     四、重点品读——鼓舞飞扬     （一）诵读指引，体会情味     师:尚有能震撼我们的段落吗?     生1：“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!„„多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”     师：这一段为什么震撼你?     生１：气势雄壮、场面壮阔     师:作者通过哪些修辞呈现腰鼓的魅力?     生2：比方、排比 师：能具体分析一下这些比方呈现了腰鼓什么特点吗？     生２:“骤雨”是夏天的大雨,又急又猛，写出了腰鼓的急促。

     生3：“乱蛙”写出了脚步的刚劲有力     师：能想象得出人们的表情吗？     生3:严肃     师：严肃的时候,人会手舞足蹈?     生3：欢快、快乐,对生活布满信心     生4：“火花”写出眼睛的明亮     师：换成星星可以吗？     生4:不可以,夜空中的星星给人恬静、清冷的感觉,火花这种爆力闪射的状态刚好和这火爆的场面、热情的脸庞非常吻合     生5：“斗虎”写出人的威猛有力，斗志昂扬     师:它一定让你想起许多虎字短语吧?     生5:生龙活虎、虎虎生威、龙腾虎跃、龙蟠虎踞     生6:猛虎下山、如虎添翼、虎视眈眈     师：“虎视眈眈”是什么意思?     生６:形容眼睛炯炯有神     师：它的意思是凶狠而贪婪的注视要形容敲鼓的后生炯炯有神的眼睛,你能试着换一种词吗?     生6:龙睛虎眼     师：非常传神！“流苏”是什么意思？(生摇头)它是穗状饰物,这里指系鼓槌的红绸带绸带能飞起来,阐明什么？     生7:速度快     师：这些都是短句子,作者为什么要用短句子来体现腰鼓的特点呢？     生8：这些短句简洁有力、节奏快，感觉就像急促的鼓点。

 句强,像上楼梯同样，层层递进，最后达到高潮这样雄壮的气势,这样急促的鼓点、强健的风姿、昂扬的斗志，读时语调应当高昂,语速要快我们再来体会一下     （生再读)     师：黄土地的人们敲出了滚滚豪情、冲天斗志，舞出了壮阔雄浑、泱泱大气,目前,让我们带着心灵的震颤,带着高原人的壮志豪情齐读这一段谁来读第一句给人们开个头?     (一男生站起来     师:这位勇士,你准备把重音放在哪些词语上？     生9：“发狠”、“忘情”、“没命”这三个排比词上     师：很对的，懂得为什么用“捶”，不用“敲”吗？     生９：体现敲鼓的力度大     师:用力到什么限度？     生９:没命，达到生命的极限     师:目前，请你拿出西北汉子没命的劲儿,激情读第一句     （生读     师：她给我们做了较好的楷模，目前我们一齐读这一段     (鼓声响起,生齐读     (二)引导想象，解惑答疑     师：作者由雄壮的腰鼓联想到落日、大旗等雄壮豪迈的景物，更给人以凛然壮观的感觉你由雄壮的腰鼓联想到了哪些景物、场面或诗词?     生1：火山喷发、岩浆喷涌     生2：奔腾吼叫、一泻千里的黄河，雄伟壮观、绵延不绝的万里长城。

     生３:爆发的山洪、挟狂风巨浪的海啸、山崩地裂的地震     师：联想非常丰富     生４:想起秦腔对于戏曲,人们一般都说唱戏，可说到秦腔，都说吼秦腔，“吼”字说的就是这种粗犷豪放之气吧！     师:你的知识真丰富，平时你的阅读面一定非常宽     生5:想起李白的《将进酒》,“黄河之水天上来，奔流到海不复回”     生6：“大江东去„„卷起千堆雪     生7：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天     生８:“大漠孤烟直，长河落日圆     师：同窗们的思维很活跃，能不能联想到社会的壮阔场面?     生9：开国大典、申奥成功、举国欢腾     生１0:轰轰烈烈的十月革命、五四运动，尚有抗洪救灾的壮观场面等     生11:金戈铁马、烈火硝烟的战场     师：这一段文字可谓意象灿烂，意蕴深厚有无不理解的句子?     生1:“晦暗了又明晰”是什么意思？     师：读课文时要看课本注释哦这句是由迷惘到清晰，符合人们结识事物的规律,同步也让我们想起民族的历史我们这个古老的民族经历了太多的挫折、磨难和痛苦，经受了失败与成功、失望与但愿的交替，终于走过了迷惘，走过了苦难,走进了改革开放这个令人振奋的美好时代。

因此说,鼓声蕴含着我们民族的苦苦求索、不屈抗争     生2:“挣脱”、“冲破”、“撞开”了什么？ 师：想一想黄土高原的环境,土地肥沃还是贫瘠,像我们东部沿海这样开放吗?贫瘠的黄土地、贫苦闭塞的生活，给了高原人们太多的压抑和羁绊，而越是悠久的历史，老式陋俗的束缚也越牢固但是她们没有丧失但愿,隆隆的鼓声告诉我们:她们渴望新的生活,    师:对，因此要读得铿锵有力排比句就要读出排山倒海的气势,读时语调要一句比一望冲破一切的羁绊，没有什么能阻碍她们生命的释放和力量的喷涌因此，作者歌颂的不仅仅是这雄壮的腰鼓，更是高原人民爆发的生命力,是她们坚毅不屈、奋发向上的精神,而这,正是黄土魂——我们的民族之魂     （板书:生命力、奋发向上黄土魂     师:谁来朗读“容不得束缚”这一段,读出高原人民爆发的生命力,读出不屈向上的黄土魂     (一男生读     师：读得很带劲，如果能加一种带劲的手势更好！     (男生再读,加了一种用力挥拳的手势，掌声响起)     师：巾帼不让须眉,哪位女同窗敢于挑战读？     （一女生激情朗读，掌声又起     师:雄壮的腰鼓让我们的心中奔涌着诗情，奔腾着生命的畅想。

目前，我们男女同窗合伙朗读这一段请看大屏幕鼓声响起)女同窗读前两段,男同窗读后两段,最后一句齐读，请人们读出对生命的畅想、对力量的讴歌、对民族魂魄的崇高礼赞     (师生同读     （三)进一步情境，感知语势     师：谁来说说读的过程中,从字里行间你感觉到了什么?     生１：这一段叠音词的运用让我仿佛感到:轰鸣的雷声从天边滚滚而来,在群山大地间回响,在人们的心中回荡，仿佛那千万只鼓槌就敲在每一种人的心上     师：你说得很形象黄土地的后生们，敲出了黄土情,敲出了民族魂，奏出了一曲生命和力量的热烈颂歌目前，就让我们当一回黄土地的后生，我们的手臂就是有力的鼓槌，桌子就是我们的牛皮鼓面,人们边捶边朗读这一段请看大屏幕,先自己试着边捶边读，借鼓声壮声势，读出回响在群山万壑、回荡在人们心中的鼓声     (师生同读)     (四）品读结尾,体会意蕴     师:激荡的腰鼓敲完了，飞扬的尘土落了下来，作者写道:“耳畔是一声渺远的鸡啼这样写妙在哪里？     生1:以动衬静，使全文动静结合,对比强烈,更给人以震撼     （板书：动静结合     师：鸡啼预示着什么?     生2：黎明，新的一天的到来。

     师:对,雄鸡一唱天下白,鸡啼预示着新的一天的开始，贫穷艰苦的安塞人,躯体里涌动着强劲的生命力量，骨子里布满着对新生活的渴望这种渴望能实现吗？为什么?     生３：能实现由于她们乐观,有激情,斗志昂扬，不屈抗争，不懈奋斗     师:说得较好,很动情的确，另一种星球是全新的世界，渺远的鸡啼是全新的生活     五、拓展深化——鼓韵悠长     师：任何艺术都是对生命、对社会的结识和感悟面对这激昂的鼓声，面对这厚重的黄土，面对这群热烈奔放、使黄土地沸腾起来的年轻生命,你最想说什么？把你的心灵感悟和周边同窗分享     (生自由交流     生１：安塞人民一定会挣脱贫困，迎来美好的明天,由于她们敢于搏击     师：多么美好的祝愿!是的，落后只是临时的,只要生命还在期待着搏击，辉煌的明天就不遥远     生2：有了不屈的意志、昂扬的斗志，抱负的火花必然会美丽壮观    师：很有哲理，意志和斗志自古就是抱负成功的基石     生３：如果我们燃烧着激情,带着乐观的笑脸,高高飘扬起拼搏的旗帜,一定会奏出生命的华彩乐章     师:你可谓出口成章,让教师想起一句话：爱拼才会赢！     生4:安塞腰鼓之因此震撼人心，是由于它剧烈的碰撞。