中学古代诗歌考查知识点归纳.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑中学古代诗歌考查知识点归纳 文言诗词是我国传统文化中的瑰宝，是提高中华儿女文化素养的极好资源因此，文言诗词成为中学语文教学必不可少的内容，自然也是中考必不可少的考查内容下面是我为大家整理的关于中学古代诗歌考查知识点，希望对您有所帮助! 中学语文古诗词必考知识点 一、树木类 柳：送别、留恋、伤感 ①“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别 ②“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征 ③“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借 梧桐：凄凉悲伤的象征 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 绿叶：生命力、希望、活力 竹：象征人高洁的品格，积极向上 红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情 二、花草类 红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊 菊花：隐逸、高洁、脱俗多赞其品格坚强，气质清高 梅花：傲雪、坚强、不屈不挠 莲花： ①由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情 ②用于表达自己的美好品质。

花开——希望、青春、人生的灿烂 花落——凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀 桃花：象征美人 兰：高洁 牡丹：富贵、美好 草：生命力强、生生不息、身份地位卑微 禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰) 梅子：以其成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”(李清照《点唇》) 丁香：指愁思或情结 三、动物类 鸿雁： 书信——对亲人的思念鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 鹧鸪：鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命在旦夕因此，寒蝉就成为悲凉的同义词 鸳鸯：指恩爱的夫妇 杜鹃鸟：(子规)古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了 猿猴：哀伤、凄厉 鱼：自由、惬意 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。

四、水月雨类 水： ①因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类，虽具体可感却难以把握的事物 ②因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁 月亮：人生的圆满、缺憾，思乡，思亲别称蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫、玉盘、玉轮、玉环、玉钩、玉弓、玉镜、天镜、明镜、玉兔、嫦娥、蟾蜍 ①明月蕴涵边人的悲愁 ②明月蕴涵情感的无奈 ③明月蕴涵时空的永恒 雨：雨所清洗的是空间世界，也是人的心灵世界，诗人在雨的静观和沉思中领悟到丰富的人生哲理 ①喜雨——微雨夜来过，不知春草生 ②苦雨——伤春、悲秋、离愁、别恨、寂寞、无奈之时，雨飘然而下，成了最契合文人失意与愁苦的自然物象，具有了特定的感情内涵 ③雅雨——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 ④禅雨——竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生 海：辽阔、力量、深邃、气势 海浪：人生的起伏 海浪的汹涌：人生的凶险、江湖的诡谲 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势 烟雾：情感的朦胧惨淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻灭 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化。

暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力、荡涤污秽的力量 五、器物类 船： ①表现“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飞蓬、孤雁等，“船”是最为常见的 一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小;人在旅途，所见多异乡风物，更易触发无限的思绪 ②与“漂泊”之感相对，中国古典诗歌中“船”意象的另一典型内涵是“自由” 玉：高洁、脱俗 珍珠：美丽、无瑕 簪缨(冠)：官位、名望 捣衣砧：妇女对丈夫的思念 西楼、小楼：闺怨之情 丝竹：音乐 汗青：史册 须眉：男子 巾帼：妇女 初中古代诗词知识点 首先，要掌握诗歌类别及其特点诗按内容和性质可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按表达形式可分为古体诗、近体诗(格律诗);按题材可分为写景(山水)诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等词按风格可分为豪放派和婉约派 其次，要理解作品的思想感情常见的有写景诗的寄情山水、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、咏史诗的吊古伤今、送别情的思念劝勉、羁旅诗的绵绵乡愁、闺怨诗的思远怀人等。

如：《春望》抒发了杜甫忧国思家的思想感情;《己亥杂诗》表达了龚自珍对生命意义与价值的积极思考，表达了一种昂扬向上的精神考生在复习过程中一定要牢记名家名篇的思想内容，明确诗词体现的思想感情，做到整体把握全篇 第三，要把握诗歌塑造的形象(意象)鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄诗中的“鹤”这一形象矫健凌厉、顽强奋发、积极向上，具有象征意义，是诗人自身意志的化身诗人选取在万里晴空之上一鹤排云冲天这一景象，再加上“便引诗情到碧霄”这一高远的情怀，使得画意与诗情相互映衬相得益彰，为我们创造了一种虚实相生、超越时空的景象，使得诗歌的境界开阔疏朗，诗人的情感乐观昂扬，诗歌的格调清峻爽朗 第四，要了解诗歌的表达技巧诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样比喻为使形象更生动，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”;拟人为把事物人格化，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”;借代为使表达含蓄，如“应是绿肥红瘦”;夸张为了强调和突出，如“白发三千丈，缘愁似个长”;对偶为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”;古典诗歌中还常常运用到铺陈、象征等手法。

描写方式则有：细节描写，如“何当共剪西窗烛”;动静结合，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”;虚实结合，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”;等等抒情方式有：直抒胸臆，如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”;借景抒情，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”;寓情于景，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”;情景交融，如“山回路转不见君，雪上空留马行处”;等等有时还运用其他技巧：反衬或“以静衬动”“以动衬静”，如“鸟宿池边树，僧敲月下门”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”;托物言志，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;联想想象，如“但愿人长久，千里共婵娟”;用典，如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”;还有欲扬先抑或欲抑先扬等 第五，仔细分析诗歌的语言，注意炼字、炼词 王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，尤其讲究炼字经典的例子就是“僧敲月下门”，作者“推”“敲”难定，最后请韩愈定为“敲字佳”周振甫先生在《诗词例话》中认为：“就这首诗看，敲的该是李凝幽居的门，这个僧可能是作者自指，因作者出家为僧，法名无本那他在晚上去找李凝，应该敲门，才和幽居相应从音节上说，‘敲’字也较为响亮。

还有“春风又绿江南岸”的“绿”字也有炼字故事，体现出非常好的表达效果：第一，“绿”比其他的字色彩鲜明读到此，能为我们唤起一片江南春色;其他各字都比较抽象，没有这种作用第二，用“又绿”唤起我们联想让我们想到春草绿时容易引起思归的念头，这就跟下文“明月何时照我还”密切呼应周振甫《诗词例话》)所以，在赏析诗歌时特别要注意关键字词的作用 第六，还要了解名家的语言特点 如陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易明白晓畅、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、王维诗画一体、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李清照婉约凄清、陆游雄浑悲壮等 总之，赏析古诗词时，既要从整体把握，又要从局部入手;既要抓住主题，又要关照形式;既要掌握诗内，又要了解诗外这样才能得心应手，达到最佳效果 初中语文古代诗歌知识点 考点概述： 古诗阅读与赏析的考点主要有： ①了解诗歌的一般常识; ②正确划分诗歌的朗读节奏; ③理解概括诗歌描绘的内容; ④理解诗歌表现景物的特点，体会诗歌写景的妙处; ⑤把握诗人抒发的情感或表达的理趣; ⑥对诗歌的炼字用词进行一定的评价赏析， ⑦对诗歌中的饱含情感或富有哲理或写景精妙的名句能作一定的评析，并有自己的体悟; ⑧弄清诗歌常见的表现手法(包括修辞); ⑨运用想象和联想读诗，能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。

前五点主要是阅读，后四点是针对诗歌赏析 初中语文古代诗歌知识点(二) 常见考法 1.诗意理解诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系，诗句的含义，一一弄清 2.意境把握诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调意境把握可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中展现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里，有何感受)来完成描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意 3.内容概括从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚 4.写法品析诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格，等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用 5.情感体味情感是诗词的灵魂诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。

误区提醒 例 阅读下面两首诗，完成(1)(2)两题 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 丰乐亭游春三首(其一) 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归 (1)这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物 (2)欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法?两种手法各具。